текст: Леха Андреев

Так получилось, что до прихода в проект “Летидор” я в течение пяти лет был главредом одного издания, которое каждый день писало про хакеров, фишеров и прочие опасности Интернета. Поэтому я до сих пор иногда попадаю на профильные конференции, где об этом говорят. Вчера вот попал на Форум Безопасного Интернета.

И понял, что никакого безопасного Интернета – в отношении детей – у нас в ближайшее время не будет. Может, он даже станет безопасным для банкиров и сантехников. Но не для детей. Просто никому всерьез не интересна такая безопасность. Хотя изображать ее будут многие.

Кто и как изображает заботу о детях

Вообще секции про детскую интернет-безопасность, как правило, самые скучные.  Потому я обычно стараюсь как-то разгонять скуку. Например, не сидеть и пассивно слушать, а самому выступать.

В 2010 году на одной конференции “Лаборатории Касперского” я предложил вообще запретить Интернет всем детям до 10 лет. По аналогии с автомобилем. Можно долго разводить философские разговоры о том, полезен или вреден автомобиль. А можно вместо этого просто подумать, почему десятилетним детям не дают водить автомобили. Уже давно все поняли, что тут свобода ни к чему. И нет никаких “детских водительских прав”, как нет и “детского алкоголя”. Вот так и с Интернетом – хватит лицемерить и изображать, будто специальными фильтрами на березовых бруньках кто-то создаст нам безопасный детский Интернет.

Предложение это наделало шороху в прессе, поскольку на той конференции присутствовал министр связи Игорь Щеголев, который сказал, что предложение интересное, “будем его рассматривать”.

Через год на другой конференции ЛК я спросил Игоря Щеголева, как насчет прошлогоднего предложения. Министр  ответил в том духе, что предложение надо было не просто озвучить на конфе, а оформить чин-по- чину, и официально представить от имени какой-нибудь организации на рассмотрение властям. А раз не представили, так и не рассматривал никто.

И действительно, никакой серьезной независимой организации, которая выступала бы за безопасность детей в Интернете, у нас нет.

Это особенно хорошо было видно вчера на “Форуме Безопасного Интернета”. Как и на прочих конференциях, про безопасность детей здесь больше всего рассказывали те, кому она меньше всего нужна. То есть представители интернет-компаний. Ежу ведь понятно, что компаниям типа Mail.ru или Google нужно больше трафика, больше пользователей. Не говоря уже о мобильных операторах, которые одной рукой впаривают нам детский рак мозга по детским тарифам, а другой рукой поддерживают лохотронные сервисы типа “пришли SMS на короткий номер, если ты не лох”.

Впрочем, были еще представители “бизнеса фильтров”, которые тоже не поддержат идею простого запрета на Интернет для малолеток. Ведь их бизнесу это тоже невыгодно. Лучше пусть ходят – а родители пусть покупают все более мощные фильтры. В общем, “детский алкоголь”.

Может, в детской интернет-безопасности заинтересовано государство? Ну да, у них есть жалобы граждан, есть рост преступлений с использованием Интернета. Хотя бы для отчетности наши органы иногда должны закручивать гайки. Для этого они и придумали закон “О защите детей от информации, причиняющей вред”, который вступит в силу в этом году. В том самом IT-журнале, где я работал до прошлого года, есть подробный разбор этого закона о цензуре - первая, вторая, и третья часть разбора.

А если вкратце: никто не верит, что этот закон будет работать. Ведь значительные доходы властям дает опять-таки бизнес. И иностранный тоже. А значит, на международной арене надо выглядеть передовыми и свободолюбивыми инноваторами. Как Медвед с Айпедом. Так что государство наше не будет особенно ограничивать Интернет. Разве что объявит о внедрении каких-нибудь фильтров, от которых толку нет, но есть показательная забота о народе.

Ну и наконец, третий участник дискуссий – это промежуточные организации-буфера, которые призваны снижать трения между властями и бизнесом. Как “Лига безопасного интернета”, которая и проводила Форум Безопасного Интернета. В эту Лигу входит ряд российских IT-компаний. Они таким образом как бы отчитываются перед властями – мол, смотрите, как наша индустрия саморегулируется, можем и безопасность изобразить, только не присылайте к нам ваше “маски-шоу”.

Засланцы дружественного Пиндостана

Впрочем, на вчерашнем форуме было интересное добавление - там выступали Анна Кольер (Anne Collier) и Ларри Магид (Larry Magid) из загадочной организации ConnectSafely.org. Вроде как делились передовым западным опытом по детской интернет-безопасности.

Опыт звучал подозрительно позитивно. И Анна, и Ларри практически дословно повторили одну и ту же мантру: “Пресса пишет об авиакатастрофах, но никогда не пишет об удачных полетах”. По таким девизом они презентовали результаты неких американских исследований, из которых получалось, что Интернет вообще не так плох, как его малюют. Оказывается, случаи преследования детей интернет-маньяками единичны, до реальных контактов почти никогда не доходит, а развращают детей чаще всего люди, которые с ними знакомы в реальном мире, а не в Интернете. Кроме того, угроза кибер-оскорблений тоже преувеличена, а паника на тему социальных сетей ”контр-продуктивна”. Ну и вообще, за последние годы число кибер-преступлений в отношениии детей в США снизилось. И потому, дескать, России не надо спешить с законодательными ограничениями Интернета.

Этот позитивизм меня так впечатлил, что я решил уточнить некоторые детали. Залез на сайт Ларри Магида, который называется Safekids.com. Увидел там текст его доклада на этой московской конференции. А в предыдущем посте – рекламу родительского гида по Фейсбуку. А еще постом ниже - очень  бодрую новость о том, что Google+ теперь доступен даже тинейджерам. И наконец, под этой новостью нашлось разъяснение всему розовому позитивизму:

“Disclosure: Larry Magid serves as co-director of ConnectSafely.org which receives financial support from Google, Facebook and other social media companies”.

Таким образом, ConnectSafely – это просто еще одна марионеточная организация-буфер, которую спонсирует IT-индустрия для создания себе красивого лица в вопросах безопасности. Американская сестра-близняшка “Лиги безопасного Интернета”.

Разным детям – разный вред

Впрочем, доклады представителей ConnectSafely содержали еще одну интересную мысль: опасности Интернета грозят разным детям в разной степени. Неприятности в онлайне чаще происходят с теми детьми, с которым чаще происходят неприятности в офлайне. Или, как сказала Анна Кольер, неблагополучная окружающая среда является более серьезным “предсказателем судьбы” детей, чем любая технология.

Это тоже не новость. В 2010 году было опубликовано иссследование Duke University (США), посвященное влиянию домашних компьютеров с Интернетом на обучение детей. Наблюдая за 150 тысячами детей Северной Каролины, профессора проанализировали их учебные результаты до и после появления в семье компьютера. И сравнили их с оценками школьников, у которых такой игрушки не было. Выяснилось, что использование компьютеров с Интернетом приводит к снижению уровня знаний. Но самое главное - больше всего от наличия Интернета страдают дети из бедных семей: у них оценки ухудшились сильнее всего.  По сути, это означает, что в странах “третьего мира” Интернет скорее приведет детей к неприятностям, чем к образованию.

Но вернемся к “Форуму безопасного Интернета”. Когда в конце секции о правовом регулированнии задавали вопросы, я спросил представителей ConnectSafely именно о разнице между странами.  Если опасности Интернета связаны с офлайновой средой, стало быть, весь позитив, рассказанный про Америку, не имеет отношения к России. У нас совсем другой уровень жизни. Значит, и уровень опасностей другой.

Но видел ли кто-нибудь исследования влияния Интернета на детей в России? Причем независимые исследования, а не очередную отмазку IT-индустрии?

Анна Кольер сказала, что какие-то исследования видела, и что особых отличий у России в этом смысле нет. Представьте, она буквально так и сказала: “Жизнь в России не особенно отличается от жизни в США”. Зал ухмыльнулся. Видимо, Анна не была за МКАДом.

В кулуарах после секции некоторые российские участники конференции предложили мне свои ответы на вопрос. Сразу несколько человек привели примеры хороших аналитических центров, которые существуют в России. И они могли бы провести такие исследования – если бы кто-то их оплатил.

То есть возвращаемся к тому, с чего началась эта статья – есть ли у нас организации, которые всерьез занимались бы детской безопасностью в Интернете? Очевидно, у таких организаций должна быть своя экономическая стимуляция. Например, это могла быть образовательная ассоциация, участники которой зарабатывают тем, что воспитывают детей лучше, чем в обычной школе. Вот у них, наверное, был бы интерес узнать, как Интернет влияет на детей, стоит ли от него отказаться совсем или использовать каким-то особым образом.

Но пока таких организаций не видно. Правда, мне еще посоветовали какие-то исследования, которые проводят на психфаке МГУ. Сказали даже, что в раздаточных материалах конференции есть журнал со статьей профессора Александра Войскунского. Именно об этом.

Я посмотрел статью. Да, это типичный психфак: в статье нет ни одной цифры. А журнал при этом называется “Интернет в цифрах”.

Мораль всей этой истории тоже не новая:  безопасность детей в нынешнем российском Интернете – это забота исключительно родителей. Все, что вы слышите про какие-то организации, которые этим занимаются, про какие-то особые спасительные фильтры - это ерунда. Никто за вас не будет следить за безопасностью вашего ребенка. В лучшем случае, вам предложат “детский алкоголь”.

Источник: http://letidor.livejournal.com/38523.html

Всеукраинский  «Родительский  комитет  Украины» предлагает  готовые  материалы проекта  «Конкурса на лучший «Урок  нравственности» среди учителей общеобразовательных школ», который прошел в учебных  2009-2010 г. и  2010-2011г в Крыму.

На страницах сайта будут помещаться конспекты  проведенных уроков,  презентации, видеоуроки с Крымского конкурса в помощь  преподавателям Есть видеосборник уроков,  который  составлен из работ, поданных в рамках конкурса педагогического мастерства «Урок нравственности».

Комплект учебно-методических фильмов из 6 дисков «Уроки нравственности».

На дисках записаны 70 уроков, проведенных в рамках конкурса среди учителей Крыма на тему нравственности, которые тематически  сгруппированы.

Некоторые  из  уроков  сопровождаются конспектами, что существенно облегчает повторение их другими учителями.

Участниками конкурса стали преподаватели почти всех предметов. Многим из них удалось интегрировать урок в свой предмет, что особенно важно, ведь если школа призвана не только учить, но и воспитывать, то возникает задача – как это совместить  со  школьной программой. Другие провели свои уроки в форме классного часа. Уроки рассчитаны на все классы школы – с первого до одиннадцатого. Задача учителей, участвовавших в конкурсе, была не просто провести урок, но добиться того, чтобы это было увлекательно, познавательно, полезно  и интересно для учеников.

Как можно использовать данные фильмы:

- можно посмотреть их дома и использовать этот материал для проведения подобного урока в  своем классе или на своем предмете.

- можно посмотреть  эти уроки вместе с детьми и обсудить их

- родители могут использовать материалы уроков для бесед с детьми дома.

Благодаря стараниям участников конкурса любой преподаватель сможет повторить понравившийся урок, так как многие видеоуроки сопровождается конспектами проведенных уроков, а также  презентациями и другими материалами, если они были использованы во время урока.

. « Урок нравственности» может быть проведен  в любой  школе как факультативно, так и в рамках любого из уроков школьной программы: литературы, истории, биологии, русского или иностранного языка и т.д. Некоторые темы еще недостаточно раскрыты и, поэтому, лучшие уроки еще впереди.

А  сейчас о  самом  конкурсе:

Республиканский конкурс мастерства в области педагогики, воспитания   и  работы с детьми школьного возраста  и молодёжью

«УРОК НРАВСТВЕННОСТИ»

Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слёзы, наша вина перед другими людьми, перед всей страной.“

А.С. Макаренко

Актуальность и значимость проекта

Проблема нравственного воспитания подрастающего поколения остаётся сегодня весьма актуальной. Нравственные изменения, с которыми встретилось наше общество в результате политических и идеологических перемен, оказывают негативное воздействие, прежде всего на детей, подростков и молодёжь. Подрастающее поколение не обладает сформированной культурой и поэтому как губка впитывает не только положительные, но и отрицательные стороны сегодняшней жизни

Семья, в которой ребёнок находится в течение значительной части своей жизни, является традиционно главным институтом нравственного воспитания детей.  Вместе с тем, немаловажную роль в процессе нравственного становления личности занимает школа, а конкретно – преподаватели.

Многие педагоги, исполняя свой учительский долг, передают детям не только формализованные знания, но также пытаются способствовать формированию у школьников целостного представления о моральных ценностях. Этот опыт может и должен быть по достоинству оценен, а наиболее успешные решения растиражированы.

Конкурс «Урок нравственности»

Для решения поставленной выше проблемы в Автономной Республике Крым учрежден конкурс мастерства в области педагогики, воспитания и работы с детьми школьного возраста и молодёжью «УРОК НРАВСТВЕННОСТИ».

Цели проекта

v       выявление и распространение лучших систем воспитания, обучения и внеучебной работы с детьми и молодёжью;

v       выявление и поддержка творческих педагогов, повышение их роли в духовно-нравственном воспитании учащихся;

v       повышение престижа учительского труда.

Целевая аудитория

Проект направлен, прежде всего на:

v        преподавателей общеобразовательных школ, которые благодаря конкурсу смогут более активно работать с детьми в области нравственности, обмениваться наработкам, получать признание своего труда.

v        детей и молодежь, которые с помощью этого проекта смогут больше узнать о традиционных нравственных ценностях.

К настоящему моменту в АР Крым проведено два конкурса «Урок нравственности» – в  учебном 2009-2010г, а также 2010-2011г. На основании поданных работ было составлено два сборника видеоуроков (70 уроков и 63 урока), в которые вошли также конспекты проведенных уроков, презентации и материалы, использованные преподавателями во время уроков. Сборники распространены во все школы Крыма, а также в сотни школ Украины и России.

Подробнее о Крымском конкурсе «Урок нравственности» можно узнать на сайте конкурса: http://u-nrav.narod.ru

Заказать комплект “Урок нравственности” можно написав на E-mail: u-nrav@ya.ru

ЦЕЛЬ:

Изучение семей классного коллектива, знакомство с традициями разных народов Крыма.

ОФОРМЛЕНИЕ:

• Высказывания выдающихся людей о семье;
• Генеалогические деревья, составленные учащимися класса.
• Фотоальбомы и семейные фотографии, а также семейные реликвии.
• Экспозиции с предметами быта представителей русских, украинских и татарских семей.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: Круглый стол.

ГОСТИ:

Министр образования и науки АРК Дзоз В.А.

Министр по делам детей, семьи и молодежи АРК Плакида А.А.

Митрополит Симферопольский и Крымский Владыка Лазарь

Методист городского методического центра Нука И.Н.

Секретарь Симферопольской и Крымской епархии отец  Александр

Родители 9-х классов: Мамбетов Асан Абдураманович, Куляшов Сергей Иванович

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА:

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

«И сотворил Бог человека по образу своему и подобию. И дал Бог первому человеку имя Адам, что означает «взятый из земли». Потом по велению Божьему Адам дал имена всем зверям и птицам небесным, но не нашел себе друга и помощника, подобного себе. Тогда навел Бог на Адама крепкий сон, и когда он уснул, взял одно из ребер его и закрыл то место плотью. И создал бог из ребра, взятого у человека жену. Адам назвал её Евой, т. е. матерью людей».

Сотворив жену из ребра человека .Бог указал нам, что все люди происходят от одного тела и души, должны быть едиными, должны любить и беречь друг друга. Вот так была создана первая семья.

Дорогие ребята, уважаемые родители, я рада приветствовать вас на нашем празднике, посвященном семье и семейным традициям и с большим удовольствием проведу его вместе с вами.

Мы долго готовились к мероприятию. Кем нам только не довелось быть в течение этого времени!

Мы составляли свои родословные – выступали в роли историков, были антикварами и археологами, когда разыскивали старинные семейные вещи, журналистами и репортерами, когда расспрашивали своих родителей о бабушках и прабабушках.

Мы узнали много нового и интересного. Думаю, что вам есть, чем поделиться друг с другом.

Нет на свете ничего дороже для человека, чем его семья. Любовь родных людей, особенно необходима, когда нам плохо, когда нам трудно, она даёт нам силы преодолеть нам наши неудачи и отчаяния. А как приятно разделять с родными радость, праздновать победу, ощущать, что твои родители – мама и папа любят тебя больше всех на свете. Семьи все разные. А чем они отличаются? (вопрос в класс – ответы детей- своими привычками, укладом, обычаями, традициями.)

«вырубленный лес можно посадить, грязный колодец можно почистить, а забытые традиции народа ведут к уничтожению целой нации»- гласит народная мудрость.

Каждый народ, каждая нация имеет прекрасные традиции, всех их не перечислить. Но есть традиции, которые являются необходимыми для каждой семьи. Но прежде, я бы хотела узнать у вас, ребята, что такое – семейные традиции-( ответ-ученика: в толковом словаре я нашла определение- Семейные традиции- это обычные, принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколения. А я, считаю, что семейные традиции- это духовная атмосфера в дома, которую составляют распорядок дня, уклад жизни и привычки его обитателей.)

Спасибо.

Ребята, а теперь давайте вместе с вами, вспомним и запишем на доске, какими традициями славятся ваши семьи.

Представители каждой национальности говорят о своих традициях.

• Узнавать о своих предках, составлять свою родословную.
• Уважительное отношение к старшим.
• Проведение свободного времени и отпусков.
• Семейные праздники, застолье.
• Собирать и хранить фотографии – семейный альбом..
• Создание новой семьи.
• Реликвии.

Ребята, обратите внимание, оказывается, традиции разных народов Крыма совпадают.

Человек рождается на свет, растёт, задумывается: Кто я? Откуда я? Откуда мои корни?

Издавна одной из традиций в русских семьях была традиция узнавать о своих предках, составлять свою родословную, генеалогическое дерево.

ВЫСТУПЛЕНИЕ КОВАЛЕВОЙ ЮЛИИ. (Юля рассказывает традиции русского народа составлять родословные своих семей).

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Я думаю, что до этого времени мало у кого было составлено генеалогическое дерево. Пусть оно сохранится для ваших потомков. Пусть это будет хорошей традицией в вашей семье.

У каждого народа есть традиция почитания и уважения к старшим.

Об этом нам расскажет Сейдаметова Эдие и Эмиров Алим (ребята рассказывают о традиции почитания старших в крымско – татарской семье).

Еще одна традиция- это семейные праздники , застолье

Об этой традиции нам расскажет- Усеинова Мирием  и Ардашева Виктория. (девочки рассказывают о традициях застолья в украинских и крымско – татарских семьях).

Существует традиция – собирать и хранить семейные фотографии.

Об этой традиции расскажет нам Терещенко Виктория.С

Французский художник и конструктор Дагер изобрел фотографию, традиция составлять и хранить семейные альбомы прочно вошла в нашу жизнь. В каждой семье есть фотографии, которые надолго.

Еще одна замечательная традиция, которая существует во всех семьях и у всех национальностей – это традиция создания новой семьи.

Об этом нам расскажет Куляшов Иван и Куляшов Александр.

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

А теперь, я хочу предоставить слово нашим уважаемым родителям, которые расскажут нам о семейных реликвиях.

ВЫСТУПЛЕНИЕ МАМБЕТОВА АСАНА АБДУРАМАНОВИЧА.

(Асан Абдураманович рассказывает о Коране и молитвенном коврике, которые передаются по наследству в его семье уже много поколений).

ВЫСТУПЛЕНИЕ КУЛЯШОВА СЕРГЕЯ ИВАНОВИЧА.

(Сергей Иванович рассказывает о баяне, который достался ему от его отца).

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

дорогие ребята, уважаемые гости и родители. Вот и закончился наш замечательный праздник, посвященный семье и семейным традициям. Я от всей души желаю вам душевного тепла, семейного благополучия, взаимопонимания и любви. И пусть в ваших семьях  помнят и чтят семейные традиции.

Положение семьи служит барометром состояния общества  Семья – это основанная на браке или кровном родстве малая социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

1. Семья – это души огонёк
2. Семья – это близкие люди
3. Семья – это вера, надежда и любовь
4. Семья – это любящие люди, поддерживающие в трудную минуту
5. Семья – это те люди, которые помогут и поддержат, те, кто дарит тепло и заботу, ничего не требуя взамен
6. Семья – это источник доброты и тепла, это место, куда хочется приходить, где тебя всегда простят и поймут
7. Семья – это счастье, крепость, забота, терпение
8. Семья – это наша реальная обитель, где мы можем быть именно теми, кто мы есть
9. Семья – это гармония защищенности от «ударов» внешнего мира, это обеспеченная старость, это продолжение всего, что есть лучшего в нас, в наших детях и внуках
10. Семья – это место где тебя не обманут, где тебе спокойно и хорошо, где мы отдыхаем душой
11. Семья – это самое ценное, что есть у нас

12.   Семья – это, где тебя любят

13. Семья – это совместные праздники, походы, беседы за кружкой чая.

В современном мире стяжательства и общества потребления весьма сложно сохранить духовные ценности, присущие нашему народу издревле, однако мы не должны забывать свою историю, терять исторические корни, культурные традиции.

Семья является незаменимым демографическим условием существования, воспроизводства и устойчивого развития цивилизаций. При этом матери и отцу неотъемлемо, согласно человеческой природе, принадлежат фундаментальные, приоритетные и первичные права и обязанности непосредственно осуществлять образование, воспитание, защиту, обеспечение и всестороннюю духовную и морально-психологическую поддержку своих детей;

Семья – для ребёнка, это место его рождения и становления, это определённый морально-психологический климат, это школа отношений с людьми. Именно в семье складываются представления ребёнка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к ценностям (и материальным, и духовным, и семейным. Именно с близкими людьми в семье он переживает чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости.

- Семья является – ведущим фактором развития личности ребёнка, от которого во многом зависит дальнейшая судьба человека. Семейное воспитание по своей силе и действенности не сравнимо ни с каким другим, даже очень квалифицированным воспитанием. В основе новой философии взаимодействия семьи и школы лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить и дополнить их воспитательную деятельность, но не более.

Говорить о воспитании детей всегда трудно. На протяжении многих веков человечество серьёзным образом подходило к этому вопросу. Во главу угла ставились чётко сформулированные нравственные законы. Современная беда в том, что многие родители стоят к детям вполоборота, а порой и спиной к своему ребёнку. Из семьи ребёнок несёт багаж знаний, культуры поведения, воспитанности и проносит его всю свою жизнь. Как ведут себя родители, такое поведение и у ребёнка. Он копирует поведение взрослых. Дети видят то, что родители хотят скрыть от них. А.С. Макаренко пишет в своей « Книге для родителей»: « Ваше собственное поведение- сама решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома».

Одной из традиционных ячеек общества является семья. Еще с детства ребенку прививается важность семейных отношений, благодаря чему в будущем человек понимает необходимость брачных уз и родства.

Традиционная модель семьи базируется на родственных, кровных связях, где важнейшей частью отношений является постоянное общение с родственниками. Такой тип семьи, как правило, содержит три поколения: родители, дети, внуки, где слово старших, фактически, является законом для их детей.

Чем же хороша традиционная семья? Основой здесь является прочность отношений. Высшая ценность – это стойкость брака в любых обстоятельствах. Вступающие в такой союз люди либо являются однолюбами по своей натуре, либо воспитывались в благополучной семье, где присутствовало взаимопонимание. Консервативность взглядов родителей, не нагруженных в свое время огромным потоком информации, также может стать причиной спокойной и строгой обстановки в супружеской жизни детей.

Традиционный тип семьи имеет свои преимущества. Например, здесь есть четкое распределение функций между супругами: если мужчина является кормильцем, то женщина обязана быть хранительницей домашнего очага. Стандартный набор ее обязанностей: уход за домом и семьей, присмотр за детьми и их воспитание. Кстати, насчет детей – как правило, традиционная семья является многодетной, поскольку одна из концепций супружеской жизни – расширение семьи.

Родительство играет ведущую роль. Дети в такой семье являются «цветами жизни» и весь мир, после рождения ребенка, начинает вращаться вокруг него.

Традиционная семья была нормой в странах Советского Союза. Тогда также имел место патриархат, а семья была важнейшей ячейкой общества. До сих пор во многих семьях родственники, общение между поколениями является наивысшей ценностью.

Несмотря на бешеные темпы акселерации молодежи, ее увлечение западными тенденциями, семья все же остается важным пунктом в жизни любого человека. Если семья создается один раз, это не отдает старомодностью, а означает, что люди, вступившие в брак, всегда могут найти компромисс и уважают мнение друг друга.

В последнее время во всем мире активизировались антисемейные силы. Уже в восьми странах разрешены так называемые однополые браки. Недавно евробюрократы вообще додумались до того, чтобы упразднить самые близкие для человеческого сердца слова – «мать» и «отец». Их хотят заменить безликим и бесполым словом «родитель». Все это делается в угоду агрессивному гей-лобби, у представителей которого по известным причинам могут быть только усыновленные дети. Мама среди двух, а порой и более, мужчин из воздуха не появится, а папой таких извращенцев тоже язык не повернется назвать. Вот они и продвигают нейтральное обозначение «родитель».

Но не только извращенцы разрушают нормальную семью. Эпидемия абортов – это тоже во многом результат навязанной Западом идеологии «планирования семьи». Кроме того, таким образом из наших младенцев уже давно получают сырье для омоложения под названием «фетальные препараты». Вообще антисемейная деятельность, щедро финансируемая различными заморскими фондами и правительствами ряда либеральных государств, привела к снижению рождаемости практически на всех мировых континентах.

Нам давно пытаются навязать мысль о том, что планета якобы перенаселена. Однако это наглая ложь. На всех без исключения мировых континентах из года в год снижается рождаемость. В последнее время эта тенденция приобрела слишком угрожающие темпы.

7–11 октября 2010 года на острове Родос (Греция) состоялась VIII сессия Международного общественного форума «Диалог цивилизаций».

Важным элементом этой сессии форума, – отметил председатель форума Владимир Якунин, – стало проведение круглого стола о семье. Колоссальное значение, колоссальная информативная база – и выводы о необходимости поддержки традиционной семьи как средства борьбы с демографическим кризисом не только в России, но и во всем мире».

Круглый стол «Семья: истоки и будущее цивилизаций» состоялся в рамках данного форума впервые и привлек большое число экспертов, выступающих за традиционные семейные ценности и преодоление демографического кризиса, охватившего многие страны мира.

В работе круглого стола приняли участие представители 24 стран. С докладами выступили Наталья Якунина, академик Патрик Фейган (США), директор европейского отделения противоабортной организации «Human life international» Эва Ковалевски (Польша), руководитель православного центра «Жизнь» протоиерей Максим Обухов (Россия), директор Института демографических исследований Игорь Белобородов (Россия), вице-президент Всемирного конгресса семей Ларри Якобс (США), заведующий кафедрой социологии семьи и демографии МГУ профессор Анатолий Антонов (Россия), член коллегии адвокатов Мадрида Игнасио Орсуага (Испания), президент Национальной ассоциации семей Великобритании доктор Томас Вард (Англия), заместитель директора Шанхайского института международных исследований Сяоюнь Цян (Китай), представитель организации «Focus on the family» Юри Мантилья (Боливия), член правления Ассоциации семей Латвии Бертуле Марика и многие другие.

Центральными темами для собравшихся стали глобальное снижение рождаемости ниже уровня простого воспроизводства и мировая эпидемия абортов. В числе болезненных демографических аспектов были названы рост разводов, распространение внебрачных сожительств, увеличение доли неполных семей, распространение социальных девиаций (гомосексуализма, педофилии, отказа от деторождения (феномен child-free), проституции, порнографии и т.п.), деформация половозрастной структуры, изменения исторически сложившегося этноконфессионального баланса. Все это, как сказано в проекте резолюции, ставит под угрозу будущее цивилизаций.

Главным итогом мероприятия стало принятие определения семьи, исключающего такие социальные девиации, как гомосексуализм, внебрачное сожительство, child-free и другие. Согласно проекту итоговой резолюции, семьей является базовая ячейка (первоэлемент) общества, характеризующаяся следующими неотъемлемыми признаками:

– союзом мужчины и женщины (согласно 16-й статье Всеобщей декларации прав человека, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.);

– добровольностью вступления в брак;

– совместным проживанием супругов;

– ведением общего домашнего хозяйства;

– вступлением в брачные отношения с соблюдением процедуры общественного признания в виде государственной регистрации брака и/или соответствующего религиозного обряда;

– стремлением к воспроизводству и социализации новых поколений. Семья является незаменимым демографическим условием существования, воспроизводства и устойчивого развития цивилизаций. При этом матери и отцу неотъемлемо, согласно человеческой природе, принадлежат фундаментальные, приоритетные и первичные права и обязанности непосредственно осуществлять образование, воспитание, защиту, обеспечение и всестороннюю духовную и морально-психологическую поддержку своих детей;

– нерасторжимостью брака – изначальными обоюдными намерениями супругов пожизненно быть вместе, несмотря на любые жизненные трудности.

Знаменательно, что именно в стране, входящей в Евросоюз, сторонники традиционной семьи выступили за семейные ценности и борьбу с демографическим кризисом во всем мире.

В разгар демографического кризиса  11 октября 2010 года произошло историческое событие: эксперты из разных стран приняли определение естественной традиционной семьи, которая выступает единственной альтернативой вымиранию человечества. К сожалению, настало время, когда понятие нормы приходится отстаивать всеми силами и подробно расписывать. Приходится даже особо указывать, что семья – это союз исключительно мужчины и женщины, что начало подлинно семейных отношений предполагает обязательную регистрацию брака, что семья предполагает деторождение, что только родителям (а не ювенальным службам) принадлежит первичное и приоритетное право на воспитание своих детей.

Очень  отрадно,  что в Украине Премьер-министр Украины Николай Азаров обязал министра образования и науки, молодежи и спорта Дмитрия Табачника, руководство Министерства социальной политики совместно с представителями общественных организаций проработать вопрос о введении в учебный план курса «Семейные ценности»

По словам главы правительства, данный курс нужен для повышения статуса института семьи и престижа  семейных отношений.

Как сообщает пресс-служба Кабмина, Азаров* также отметил, что институт семьи является фундаментом общества, а следовательно – и государства. Именно поэтому, как считает Азаров, в этой сфере необходимо идти путем объединения усилий государства, общественности, педагогов и родителей

Дмитрий Табачник по поручению Премьер-министра Украины Николая Азарова будет вводить в школьную программу курс «Семейные ценности»..
Еще ряду влиятельных лиц – Александру Курдиновичу (председателю Госкомтелерадио Украины), Егору Бенкендорфу (генеральному директору Национальной телекомпании Украины) и Табачнику – Н. Азаров поставил еще одну задачу: проработать возможность создания телепрограмм, которые посвящены вопросам укрепления семейных отношений, воспитания детей, а также вопросам формирования здорового образа жизни

Приглашение на Форум – скачать в pdf в цвете укр., скачать в doc черно-бел

Приглашение к сотрудничеству с ВОО “Родительский комитет Украины” для тех кто разделяет нашу позицию

- скачать в pdf в цвете рус., скачать в pdf черно-бел укр.

Информация о конкурсе “Семейные ценности” – скачать в pdf в цвете, скачать в doc черно-бел

У кого есть возможность разместить информацию о Форуме в СМИ предлагаем следующее объявление:

Сегодня есть только одна сила способная защитить детей
и будущее поколение — это их родители

Всеукраинская общественная организация
«Родительский комитет Украины»

Приглашаем родителей, педагогов и всех неравнодушных к будущему нашего общества людей на II Всеукраинский родительский Форум (24-25 февраля 2012)

Если вам не безразлично в каком обществе будут завтра жить наши дети и кем они вырастут приглашаем Вас принять участие во Всеукраинском родительском Форуме.

Родительский Форум – это уникальное место встречи неравнодушных родителей и педагогов со всей Украины, это – возможность правдиво обрисовать проблемы и найти реальные способы для их преодоления. Это возможность почерпнуть опыт активных родителей и талантливых педагогов.

Темы Форума:

- защита детей от современных негативных тенденций;

- популяризация традиционных семейных, нравственных и духовных ценностей;

- противостояние внедрению антисемейных технологий: ювенальной юстиции, гендерной политики и т.д.

- содействие школе в воспитательной и просветительской работе;

Вас ждут интересные выступления известных общественных деятелей, представителей науки и культуры.

24 февраля — информация для педагогов и специалистов по работе с детьми, взаимодействие педагогов и родителей в сфере духовно-нравственного воспитания детей;

— выступление кинорежиссера Василия Яцкина, посвятившего свое творчество нравственному пробуждению общества.

25 февраля — собрание родителей и актива родительского движения, обсуждение совместных действий, обмен опытом;

— выступление В.Г. Жданова – известного общественного деятеля, эксперта в области антиалкогольной деятельности.

Место проведения:

г. Киев, ул. Дегтяревская 49-Г, «Дворец культуры КНЭУ» (3 минуты от метро Берестейская)

Участие бесплатное. Предоставляются варианты размещения иногородних участников.

Подробная информация на сайте: www.rodkom.org , емайл: info@rodkom.org

Тел. для справок и регистрации на Форуме: 067 185 18 38, 066 593 15 18

скачать это объявление в doc

 

Цели:

• учить детей выражать свои чувства к маме;
• воспи тывать уважение и бережное отношение к матери;
• развивать чувства долга и ответственности за свои поступки;
• способствовать созданию праздничной, доверительной атмосферы;
• поощрять творческие способности мам и учащихся.

Оф ормление и реквизит:

• класс украшен рисунками учащихся на тему “Моя мама”;
• предметами рукоделия, выполненными мамами учащихся;
• поделками детей, изготовленными для мам.
• запись песен к празднику.
• на сцене ваза с большим ярким бумажным цветком.
• медали для мам в виде сердечка с надписью “Мисс:”

(надписи на медалях смотреть по тексту)

Звучит запись “Аvе Маriа”. Ф. Шуберта. В зал входят мамы, дети вручают им живые цветы, мамы занимают места в зале.

1-й ведущий.

На свете добрых слов немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов простое слово: “мама”
И нету слов дороже, чем оно.

2-й ведущий.

Зажжем таинственные свечи,
Затеплим ласковые речи.
Мы столько женщине должны,
Поскольку все ее сыны.
Под гром небес подставим плечи,
Участье часто душу лечит -
И вот, как прежде молода,
Сияет женщина-звезда!

Дети исполняют песню о маме (на мотив песни “Надежда”, муз. Н. Добронравов)

Светит нам знакомая звезда,
Снова на дворе счастливый праздник.
Празднуют сегодня города,
Вся географическая карта.

Надо маме что-то подарить,
Сочинили все мы эту песню.
И хотим сейчас благодарить
Нашу маму с бабушками вместе.

Припев:

Мамуля – наш компас земной,
И бабушку тоже мы помним.
Здоровья желаем всегда
И радости с улыбкою огромной.

В этот день хотим сказать мы всем:
Не забудьте мам своих поздравить.
Пусть большой их ждет всегда успех,
Никогда болезнь к ним не пристанет.

Мы подарим вам свою любовь,
Чтобы вы сегодня улыбались,
Чтоб у каждой мамы вновь и вновь
Все желанья сразу исполнялись.

1-й ведущий. Мама! Какое великое слово – одно из самых древних на Земле”. Все люди уважают и любят матерей. Словом “Мать” называют и свою Родину, чтобы подчеркнуть, что она по-матерински относится к своим детям. Во многих странах отмечается “День Матери”. Люди поздравляют своих матерей и приезжают к ним в гости, дарят подарки, устраивают для них праздник. И мы сегодня собрались поговорить о маме.

2-й ведущий.

Нынче праздник! Нынче праздник!
Праздник бабушек и мам,
Этот самый добрый праздник,
Осенью приходит к нам.
Это праздник послушанья,
Поздравленья и цветов,
Прилежанья, обожанья -
Праздник самых лучших слов!

Дети исполняют песню о хорошем настроении.

Что такое праздник? Это много смеха,
Шума, песен, танцев, добрых телеграмм.
И сегодня в гости мы вас пригласили
Милых и красивых сеньорит и добрых дам.

Припев:

Будут шутки и улыбки
Будет праздник – высший класс,
И хорошее настроение
Не покинет больше вас!

Пусть для вас сияет ярко-ярко солнце,
Пусть для вас сегодня зацветет сирень.
И пусть долго – долго, очень долго длиться
Этот теплый, этот добрый, самый лучший день!

1 ученик: От чистого сердца простыми словами давайте друзья потолкуем о маме. Мы любим её как надежного друга, за то, что у нас с нею всё сообща.

2 ученик: Мы любим её и зато, что порою становятся строже в морщинках глаза. Но стоит с повинной прийти головою, исчезнут морщинки, умчится гроза.

3 ученик: Зато, что всегда без утайки и прямо мы можем открыть ей сердце своё. И просто зато, что она наша мама. Мы крепко и нежно любим её. 4 ученик: Люблю тебя мама, за что не знаю. Наверно зато, что дышу и мечтаю. И радуюсь солнцу и светлому дню, за это тебя, я родная люблю. За небо, за ветер, за воздух вокруг. Люблю тебя мама, ты лучший мой друг!

Разыгрывается сценка: “Что за дети нынче, право?”

Мальчик

Девочка – А зачем тебе всё это?

Мальчик

- Для конкретного ответа!
К взрослой жизни подготовка…

Девочка - Ты придумал это ловко!

Мальчик

- Да за маму мне обидно,
От проблем житья не видно.

Девочка -

Да…от нас проблем немало…
Не простая должность – мама.
Как бы было легче ей
Без таких, как мы, детей,

Девочка

Мальчик – Дома – тихо… чистота… Красота!

Девочка

- И пустота! Дом уютный, но пустой!
Без детей он не живой!

Мальчик

- Но зато, скажу я прямо, славно отдыхает мама.
Не придётся ей опять, все уроки проверять,
За детей решать задачки, сочинение писать,
За различные проделки, то ругать, то наказать,
Кухня, ужин, постирушки, снова собирать игрушки.
Не жалея нервных клеток, загонять в постели деток!

Девочка

- И услышать, засыпая,..
Ты красивая такая,
Честно-честно говорю,
Мам, я так тебя люблю!…

Мальчик

- Да… гм-гм… звучит красиво…
А такая перспектива?
Только вырастил детей…
Выдал замуж поскорей…
Отдохнуть теперь хотите?
Вот вам внуки! Получите!

Девочка

- Ну и что? Опять играйся.
На бабулю откликайся,
Сели, встали, побежали,
Вновь игрушки все собрали,
Тренировка у плиты,
Воз домашней суеты.

Мальчик – Да зачем им жизнь такая?

Девочка

- Аэробика сплошная!
Торопись, чтоб всё успеть.
Даже некогда стареть.

Мальчик

- Нет! Я, всё же, сомневаюсь, столько нервов и забот!
Я всё больше убеждаюсь: Дети – хлопотный народ.
Надо долго их растить, и воспитывать, учить,
По ночам не досыпать, день и ночь переживать,
Заболели полечить, провинились – отлупить,
И в учёбе помогать, и кормить и наряжать…

Девочка - Трудность в чём? Не понимаю! Я же кукол наряжаю!

Мальчик – Ну, сравнила! Во – даёт!

Девочка

- Дети хлопотный народ!
Но зато для мамы
Всех важней, скажу я прямо.
Мамам – в детях продолженье.
И почёт и уваженье!
И огромная любовь,

Мальчик – И забота вновь и вновь…

Девочка

- Так, мой друг, спокойствие! Заботы – в удовольствие!
Пока деток воспитаешь, ни на миг не заскучаешь.

Мальчик – Да – а – а, добился я ответа – смысл жизни видно в этом.

Девочка - Смысл жизни видно в том, чтоб детишек полный дом!

Каждой маме по ребёнку!

Все – Ну, а лучше сразу два!

Девочка – Чтоб у мамочки от скуки не болела голова!

2-й ведущий

Мама! В этом слове солнца свет!
Мама! Лучше слова в мире нет.
Мама! Кто роднее, чем она?
Мама! У нее в глазах весна!
Мама! На земле добрее всех.
Мама! Дарит сказки, дарит смех.
Мама! Из-за нас порой грустит,
Мама! Пожалеет и простит!
Мама! В этом слове солнца свет!
Мама! Лучше слова в мире нет.
Мама! Льется песенка ручьем.
Мама! Это мы о ней поем.

Дети исполняют песню из мультфильма “Мама для мамонтенка”.

2-й ведущий (подходя к вазе с бумажным цветком).

Дорогие гости! Это – волшебный цветок. Оторвав лепесток от него, каждая мама получит в подарок концертный номер нашей программы и звание “Мисс…“. Но прежде, чем прикоснуться к цветку, нужно произнести волшебные слова. Мы подскажем вам их, ребята.

1-й ведущий.

Лети-лети, лепесток,
Через радость и восторг.
Лишь коснешься ты руки -
Нашу маму одари!

2-й ведущий. Ребята, вы запомнили волшебные слова? Кто может повторить их?

(По желанию любой ребенок повторяет эти слова. На сцену приглашается мама, чей ребенок произнес волшебные слова. Ее ребенку предоставляется право первого ответа в конкурсах. По итогам конкурсов будут выбраны самый внимательный, самый ласковый, самый заботливый ребенок. Мама называет свою фамилию, имя, отчество и отрывает от цветка понравившийся лепесток, в ее честь дети исполняют концертный номер. )

Конкурс “Вежливость”.

Задание детям – закончить стихотворения.

Растает даже ледяная глыба
От слова теплого… (“спасибо”).
Зазеленеет даже пень,
Когда услышит… (“добрый день”).
Если больше есть не в силах,
Скажем мамочке… (“спасибо”).
Когда бранят за шалости, Скажи… (“прости, пожалуйста”).

Медаль “Мисс Вежливость“ вручается маме ребенка-победителя.

Мама отрывает лепесток, в ее честь исполняется концертный номер.

Конкурс “Нежность”.

На сцену приглашаются мамы и дети, желающие принять участие в конкурсе. Задание детям – назвать эпитеты, которые подходят маме (дорогая, любимая, нежная и другие).

Медаль “Мисс Нежная” вручается маме ребенка – победителя.

1-й ведущий.

Без сна ночей твоих прошло немало,
Забот, тревог – не перечесть!
Земной поклон тебе, родная мама,
За то, что ты на свете есть.
За доброту, заботу, золотые руки,
За материнский твой совет.
Тебе желаем все мы дружно:
Живи, родная, много лет!

Викторина для мам. Вопросы и задания:

1. Из какого пуха изготавливают знаменитые оренбургские платки: овечьего, куриного, козьего? (Козий пух. “Мисс Уют”.)

2. Как называется пирог с творожной начинкой? (Ватрушка. “Мисс Забота”.)

3. Объясните значение словосочетания “бить баклуши”. (Бездельничать. “Мисс Умница”.)

4. Как называют человека, делающего чудеса? (Волшебник. “Мисс Волшебство”.)

5. Даже дамы в кошачьем роду имеют это. Что? (Усы. “Мисс Доброта”.)

6. Из какого произведения этот отрывок?

Скачет лошадь не простая
Чудо-грива золотая,
По горам парнишку носит,
Да никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок
Удивительный конек,
Удивительный конек
По прозванью… (горбунок).

(“Конек – Горбунок” П. Ершова. “Мисс Эрудиция”.)

7. Вкусная загадка. Маленькое сдобное колесо съедобное. (Бублик. “Мисс Чаепитие”.)

8. Как называется большой круглый хлеб? (Каравай. “Мисс Гостеприимство”.)

9. Когда он’ первый, бывает иногда комом, зато потом вкусный, особенно с медом. Что это? (Блин. “Мисс Смак”.)

Концертный номер для всех мам, принимавших участие в викторине.

Мама отрывает лепесток, в ее честь исполняется концертный номер.

Сладкий конкурс.

Мама угощает ребенка разными сортами варенья, а тот должен определить, из чего оно сварено. (“Мисс Выдумка”.)

Конкурс пословиц и поговорок о маме.

(“Мисс Традиция”. Концертный номер.)

Конкурс для детей “Колыбельная для мамы”.

Задание – спеть колыбельную песню.

Медаль “Мисс Ласка” вручается маме ребенка-победителя.

2-й ведущий. Дорогие женщины! Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки – от букетов цветов. Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны! Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь, счастье!

Исполняется концертный номер

Потягайло Елена Владимировна, учитель начальных классов
Ильенко Светлана Владимировна, учитель начальных классов

Статья отнесена к разделу: Внеклассная работа

С целью укрепления института семьи  в обществе ВОО «Родительский комитет» объявляет конкурс по наполнению курса«Семейные ценности» методическими материалами, темами и уроками.

Конкурс проводится в три этапа:

1 этап – Разработка структуры курса: содержание и темы

2 этап – Наполнение курса методическими разработками  и планами-конспектами уроков.

3 этап – Объединение материалов конкурса  в целостный  курс «Семейные ценности». На этом этапе возможно участие не только отдельных специалистов, но и  рабочих групп, где каждый участник сможет воспользоваться всеми материалами конкурса и составить свой вариант курса.

Важнейшим условием конкурса является возможность публикации в Интернете авторских работ и их использование другими участниками при формировании общего курса. Подобный формат конкурса поможет аккумулировать в курсе не только опыт различных педагогов, но и новые идеи.

Наиболее активные участники будут отмечены грамотами и призами. Приглашаем присоединиться всех учителей, которым небезразлично будущее нашего общества. Конкурсные работы будут размещаться на страницах сайта, благодаря чему можно будет их использовать для создания полного курса.

С более полной информацией о конкурсе можно ознакомиться на сайте: http://rodkom.org/

Все предложения принимаются на е-мэйл: vg@rodkom.org

Приглашаем родителей, педагогов и всех неравнодушных к будущему нашего общества людей на II Всеукраинский родительский Форум (24-25 февраля 2012)

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ФОРУМА

24 ФЕВРАЛЯ 2012
9:00 – 10:00 – регистрация участников
10:00 – 13:00 – ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ №1
13:00 – 14:00 – перерыв
14:00 – 15:45 – ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ №2
15:45 – 16:00 – перерыв
16:00 – 18:00 – РАБОТА В СЕКЦИЯХ

25 ФЕВРАЛЯ 2012
9:00 – 10:00 – регистрация участников
10:00 – 13:00 – ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ №3
13:00 – 14:00 – перерыв
14:00 – 15:30 – ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ №4
15:30 – 15:45 – перерыв
16:00 – 18:00 – РАБОТА В СЕКЦИЯХ

В мероприятии примут участие практикующие педагоги и психологи, специалисты Министерства образования, Академии педагогических наук Украины, Министерства юстиции, депутаты ВР Украины, представители общественных движений.

Всеукраинский родительский Форум – это уникальная возможность для встречи родительского актива из разных регионов Украины с целью обсуждения совместных действий по эффективному взаимодействию с учебными заведениями в сфере духовно-нравственного воспитания детей, преодоления и предупреждения различных негативных тенденций в обществе.

Всеукраинский родительский Форум – возможность для педагогов почувствовать поддержку родителей и обсудить с ними совместные проекты.

Приоритеты Форума: Популяризация традиционных семейных, моральных и духовных ценностей нашего народа,укрепление института семьи, участие родительской общественности в защите детей от информационной агрессии, поддержка учебных программ направленных на воспитание нравственности, содействие учебным заведениям в организации воспитательной и просветительской работы с родителями и детьми.

Все участники Форума обеспечиваются методическими и информационными материалами для своей дальнейшей работы на местах.

Подробная информация на сайте: http://rodkom.org

Тел. для справок и регистрации на Форуме: 067 185 18 38 , 066 593 15 18

Заявки на участие направлять по адресу:

Скачать регистрационный лист

Место проведения:г. Киев, ул. Дегтяревская 49-Г, «Дворец культуры КНЭУ» (5 минут от метро Берестейская)

Предварительная программа Форума:
24 февраля 2012г.

1 часть

Проблемы современной семьи. Взаимоотношения взрослых и детей.
Половое воспитание детей
Актуальные проблемы среднего образования на Украине
Введение ювенальной юстиции и гендерной политики на Украине
Перерыв 13.00 14.00

2 часть

Роль ценностей в формировании личности ребенка
Влияние процессов глобализации на современную семью
Актуальные проблемы и воспитательная роль высшей школы на Украине
Влияние информационного пространства на детей и молодежь
Взаимодействие родителей, школы и детей

25 февраля 2012г.

1 часть

Качество учебников и учебных программ
Гендерные стандарты в образовании
Молодежная субкультура
Как оградить ребенка от негативных тенденций современного общества
Перерыв 13.00 14.00

2 часть

Алкогольно-наркотическая агрессия против молодежи
Безопасность детей в Интернете
Многодетная семья сегодня
Патриотическое воспитание молодежи
Собрание родительского актива

Экскурсия «Игрушки из прошлого»

Среди выступающих Форума:

Медведева И.Я., директор Института демографической безопасности, детский психолог, вице-президент и соучредитель Межрегионального Фонда социально-психологической помощи семье и ребенку

Шимановский М.М., канд. пед. наук, старший научный сотрудник Института профессионально-технического образования НАПН Украины, зав. ЦЗСЖ и профилактики ВИЧ/СПИДа

Жданов В.Г., общественный деятель, эксперт СНГ по антинаркотической проблеме

Савостьянова М.В., проф., д. филос. н., автор теории о роли ценностей в науке, эксперт в области проблемы информационного пространства

Василий Яцкин, журналист, режиссер, сценарист, автор проекта «Под Солнцем»

Николаева Т.Г., проф. НГУ, научный руководитель ЦЗОЖ

Мартюшев А. Л., психолог, председатель ОО «Батькивська держава»

Керестинь И.З., сопредседатель ВОО «Родительский комитет Украины»

Наталья Коломиец, ОО «Ліга захисту громадських прав»

Николай Каклюгин, врач-психиатр, методист по работе с педагогами и родителями в рамках профилактики зависимого поведения

Азаров полагает, что институт семьи – фундамент общества, а следовательно, государства. Вот почему Премьер-министр настаивает на объединении усилий государства, общественности, родителей и учителей.

Еще ряду влиятельных лиц – Александру Курдиновичу (председателю Госкомтелерадио Украины), Егору Бенкендорфу (генеральному директору Национальной телекомпании Украины) и Табачнику – Н. Азаров поставил еще одну задачу: проработать возможность создания телепрограмм, которые посвящены вопросам укрепления семейных отношений, воспитания детей, а также вопросам формирования здорового образа жизни.

Это те, кому не дали родиться.........

Цель урока

:  Дать понятие о демографическом кризисе, определить   причины демографического кризиса, наметить пути

решения данной проблемы;

воспитывать духовно- нравственные качества

учащихся

Оборудование: урок проводится в кабинете информатики с

применением мультимедийной доски.

Макет дерева  с листочками, таблицы, план урока.

УРОК

Учитель:

Добрый день, дорогие ребята! Я приветствую вас на нашем классном часе. (Слышится колокольный звон)

Вы слышите? Это колокольный звон.

Еще в древности звон колокола призывал людей на молитву, на совет, оповещал о часах скорби и радости.

Сегодня мы слышим тревожные набатный колокольный звон. Он предупреждает человечество об опасности-вырождении наци  Тема нашего классного часа «Демографический кризис- проблема нравственности» (на экране появляется название темы)

На уроке вы: (на доске план урока)

1. Узнаете что такое демография

2.Познакомитесь с демографической ситуацией в Украине.

3.Определите причины демографического кризиса.

4.Углубите знания о нравственности.

5.Продолжите знакомство с самой мудрой книгой мира.

6.Раскроем тайны библейских и заповедей:

а) «Почитай отца твоего и мать твою»

б) «Не прелюбодействуй»

в) «Не убей»

Учитель:

Знакомо ли вам слово демография? (ответы детей)

Медицинский словарь дает такое же почти определение (на доске определение, ученик его читает)..

Демография (от греческого «demos» – народ и «grapho» – описывать) – так называется наука, изучающая численность и структуру населения, а также процессы его воспроизводства и движения.

Как вы думаете, что происходит с численностью населения в Украине? О демографической ситуации в Украине нам расскажет…  (ученица делает сообщение)

На экране два слайда. 1 диаграмма и информация.

Учитель:

Демографическая ситуация в Украине  бьет тревогу. Она должна заставить каждого человека задуматься: какие причины так отрицательно влияют на численность населения.

Посмотрите на это дерево. Это дерево -образ жизни. (На доске дерев, на котором очень мало листьев).

Демографическая ситуация в настоящее время похожа на дерево.

Дерево – это жизнь, но листьев на дереве очень мало, а листья – это жизненные ценности.

Дерево болеет, оно загнивает и не может давать урожай.

Как вы считаете, какие причины влияют на демографическую ситуацию? (ответы детей).

1.Экономика

2.Экология

3.Войны

4.Стихийные бедствия

5.Различные катастрофы большого масштаба

6.Нравственность

7.Низкая рождаемость

(Все причины высвечиваются на интерактивной доске.)

Учитель:

Причин ,влияющих на демографическую ситуацию очень много, но сегодня мы рассмотрим одну из самых важных причин – нравственность. Почему она самая важная? Потому что в мире происходит падение нравственности, человек нарушает нормы.

А что такое нравственность? (дети отвечают)

В кратком философском словаре мы читаем: (ученик читает на доске определение)

Нравственность – это правила поведения людей, определяющие их обязанности и отношения друг к другу и к обществу; одна из форм общественного создания.

Человек, делающий добро, живущий по законам, – это добродетель. Слово добродетель равносильно слову «нравственность».

А человек, живущий со злом и только себя любящий, – злой человек, безнравственный. А нарушение закона нравственности,- это грех. Слово грех равносильно слову – безнравственность (определение на экране).

Учитель:

Мы имеем два понятия: демография и нравственность. Каким образом нравственность может влиять на демографию?

Давайте вместе рассмотрим.

Чтобы наш разговор и мои слова не были голословными, мы в течение урока будем опираться на Библию.

Из Библии мы рассмотрим несколько основных заповедей, данных нам Господом:

- «Почитай отца твоего и мать твою»

- «Не прелюбодействуй»

- «Не убей»

Итак, рассматривает заповедь «Почитай отца твоего и мать твою» (на доске проблемная ситуация).

Ученик читает ситуацию:

Сын с радостью сообщает матери о том, что оформил документы в Дом для престарелых, где она будет доживать свою старость. Женщина не рада такому известию. В ее глазах печаль, а в душе боль.

Учитель:

Подобная проблема возникает во многих семьях. Что можно сказать по этому поводу? (ответы детей).

В Библии сказано «Почитай отца твоего и мать твою». Но всегда ли мы с почтением относимся к ним? Проявляем ли мы постоянную заботу о своих родителях. Умеем ли мы терпеливо принимать их беспомощность? (появляются слайды с фотографиями  пожилых людей).

Внимательно вглядитесь в лица этих пожилых людей. Они забыты и брошены своими детьми. Их дети выросли и забыли о своем долге. Они сменили шортики на дорогие костюмы, бантики на модные прически и подальше от глаз отправили стариков доживать свой век на казенном обеспечении. А разве так должно быть? Давайте еще раз прочитаем заповедь

«Почитай отца твоего и мать твою» (дети читают заповедь).

Может не случайно средняя продолжительность жизни человека резко сократилась?

Может не случайно по сообщению Всемирной организации здравоохранения ежегодно в мире умирает 55 млн. человек и 75% из этого числа преждевременные смерти?

Может не случайно нас одолевают различные заболевания? (ученица  на фоне музыки читает информацию по заболеваемости людей в Украине).

Учитель:

Заболевание – это наказание за непослушание. ( На доске слайды с надписью « Любите своих родителей! Не расставайтесь с ними на долго, чтобы не опоздать…»).

Следующая заповедь «Не прелюбодействуй».

Хотите ли вы, чтобы ваша будущая семья была прочной и счастливой? (ответ)

Что, по вашему мнению, нужно делать, чтобы ваша семья была крепкой? (ответ)

Сколько детей вы мечтаете иметь? (ответ)

Что может привести к разрушению семьи? (ответ)

Учитель:

Все начинается с семьи. Семья- это маленькая ячейка в большом государстве. Прежде всего, чтобы семья была счастливой, она должна основываться на правилах нравственности и на законах Божьих. Но в современном мире больше придерживаются мнения: «Мы за свободную любовь!»

Что значить «свободная любовь»? (ответы детей)

В Библии сказано…(на экране слова о любви из Библии)

«Любовь долго терпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине; все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит».

( Первое послание к Коринфянам. 13: 4-7).

Учитель:

Сегодня настоящая любовь – редкость, да и к любви относятся необдуманно.

А любовь- это главное, что сможет сделать семью крепкой, надежной, здоровой и полноценной.

В настоящее время любовь вытеснили прелюбодействуя и блуд. Что же это такое? (на доске определение).

Прелюбодеяние – это преступление. Оно нарушает условие брака, рассматривает человеческую жизнь. Сожительство молодых людей до брака – грех, а блуд-смертный грех, так же, как и убийство.

Про таких в Библии сказано: (на доске высказывание из Библии).

«Утратив всякий стыд, они предались распутному поведению, чтобы с жадностью заниматься всякого рода нечистотой»

(Эфесянам.4:17-19)

Учитель:

Как же эта заповедь влияет на демографию? (читают четверо учащихся)

Ученик:

С половой распущенностью современная медицина напрямую связывает рост психических заболеваний, слабость рождающегося потомства, детскую смертность. Мусульмане утверждают , что девушка вступившая в половую связь до брака, никогда не родит настоящего мужчину, настоящего воина.

Ученик:

Подростковая беременность-эпидемия современности. 4 из 10 девушек становятся беременными в возрасте до 18 лет. Это более 900000 тыс. беременных ежегодно.

У матерей-подростков дети чаще рождаются недоношенными, повышается вероятность смерти во младенчестве, слепоты, глухоты, задержки умственного развития, психических заболеваний.

Ученик:

Увеличивается число неполных семей. Демографы и социологи считают, что в неполных семьях дети больше подвергаются болезням различного характера.

Ученик:

Увеличивается количество людей больных венерическими заболеваниями.

Учитель:

Как вы думаете, может ли такая статистика влиять на демографическую ситуацию? (ответ положительный)

(На доске проблемная ситуация).

Ученица:

Моя подруга спросила у меня совет. Мне всего 17 лет , но я уже беременная. Мой друг не хочет на мне жениться. Что мне делать? Может прервать беременность? Что вы ей посоветуете?

Учитель:

Многие считают, что аборт не является убийством! Послушаете.

Врач на протяжении рабочего дня вел ультразвуковую съемку процесса аборта. Эта лента под название «Безмолвный крик» потряс всех. На экране мы видим, как бьется сердце в груди ребенка. Оно совершает 140 ударов в минуту. Ребенок спокойно двигается в матке матери. Тень, которая появилась – это инструмент, которым будет убит ребенок. Малыш очень возбужден, ротик раскрыт. Он чувствует угрозу, отодвигается в сторону. Сердечные удары заметно учащаются и достигают до

200-х ударов в минуту. Но вот уже нет его ног, нет тела….

Разве это не убийство?

В Украине на 100 рождений приходится 85 абортов.

90% женщин, сделавших первый аборт, не смогут впоследствии родить ребенка.

Нормально ли это?

Влияют ли такие показатели на демографическую ситуацию?

Итак, обратимся к  3 заповеди «Не убивай» (на доске слады о войне).

Учитель:

Очень страшно становится,

Если слышишь жуткое слово-война.

Над планетой, над целым миром.

Тянет черные руки она.

Ученик читает информацию о войнах.

Учитель:

Войны наносят сильный удар по численности населения, по здоровью.

Чтобы остановить это безумие, необходимо вспомнить слова Иисуса сказанные Петру: «Возврати меч твой в его место, ибо все, взявшие меч, мечом погибнут». (Матфея 26:52)

Но мы отступили от этой заповеди.

Учитель:

Рассмотрев три заповеди, данные нам Господом, мы увидели огромные проблемы и нашего государства, и всего мира.

Это наши проблемы, никто не решит их, не поправит за нас, мы несем за это ответственность.

Мы возвращаемся к нашему дереву, больному и загнивающему, к нашей демографической ситуации в Украине.

Что же необходимо сделать, чтобы возродить дерево, чтобы спасти человечество? ( Дети отвечают, а учитель прикрепляет к дереву листочки).

1.Научиться любить

2.Прекратить конфликты и войны.

3.Научиться уважать людей.

4.Почитать своих родителей.

5.Беречь свое здоровье и здоровье других.

6.Ценить жизнь.

7.Стремиться к духовности

8.Не вступать в половую связь до брака; не прелюбодействовать

9.Стремиться к тому, чтобы семья была крепкой и счастливой.

10.Иметь 2- 3- х детей в семье.

11.Делать больше добра.

Учитель:

На наших глазах дерево жизни расцвело и ожило.

В жизни у людей всегда были и будут проблемы, проблемы разного характера и разного масштаба. А решение этих проблем всегда имеют два варианта: нравственное и безнравственное.

Что мы будем иметь от того, если к решению проблемы подойдем нравственно?

А что мы будем иметь, если решим проблемы безнравственно?

Учитель:

Подводим итог. Я очень хотела бы, чтобы этот классный час устремил ваш взор в чистую, безоблачную даль, где вы, ваши родители и ваши дети найдете мир, счастье и любовь. Помните, что безразличие, это преступление. (Учитель на фоне мелодии читает стихотворение)

Ветер листья обрывает зло…

Мне-то что? Не я кружусь по свету,

Разбивают хрупкое стекло…

Мне-то что? Какое дело мне-то?

Люди плачут. В дом пришла беда,

А у меня зато спокойно дома!

Ноша у старухи тяжела…

Что мне до старухи незнакомой?

Нет, послушайте, друзья!

Равнодушье-это зло

И старых мы обязаны жалеть

Ведь беды, видно, от того,

Что перестали мы душой болеть.

Учитель:

Мы живем в XXI веке. А за спиной человечества столько войн, столько крови. Любовь, разврат, все перемешалось в сердцах людей. Честь, совесть продают за деньги.

Беззаконие, эгоизм, жадность, жестокость  медленно уничтожает человечество.

Нет духовности, на первом месте у людей стоят материальные ценности.

Мы не знаем, что такое счастье, мы не хотим быть счастливыми, потому что некогда наблюдать звездное, ночное небо. Мы не замечаем красоту восхода и заката солнца.

А это зрелище не требует денег. Но давайте спросим у слепого человека, сколько бы он заплатил за то, чтобы увидеть один лучик рассвета.

Мы научились молчать, в то время, когда необходимо кричать.

Мы не бережем здоровье, не ценим жизнь, развязываем войны. А сколько стоит жизнь? Давайте с этим вопросом обратимся к людям  преклонного возраста, и они скажут  что жизнь- это наивысшая ценность.

Берегите ее, цените каждый день, умейте видеть красоту, умейте творить добро.

(Ученица читает молитву на фоне «Аве Мария»)

Святые Петр и Феврония.

В современном  обществе около 60 % семей разводится. Мы много учим математике и истории, и совсем не учим главному: правильным семейным отношениям.

 Цели урока:

1. Познакомить учащихся со сложными  и многогранными семейными проблемами.
2. Формировать правильное представление о семейной жизни.
3. Воспитывать бережное отношение к семейным ценностям.

 В этом нам помогут наши приглашённые   эксперты.

 План урока

1. История святых Петра и Февронии – идеал счастливой семейной пары.
2. Современная счастливая семья: какая она?
3. Как правильно выбрать спутника жизни?
4. О недопустимости «гражданского» брака?
5. О семейных ситуациях.

Примечание: мы ведем ведомость имен, пишем на доске имена и отмечаем сердечком правильные ответы.  

 1.   Рассказ учителя о святых Петре и Февронии.

Князь Петр княжил в Муроме, а Феврония была очень умной и красивой, но деревенской девушкой.

Князь Петр заболел неизлечимой болезнью, когда убил змия, подчинившего  себе жену его родного брата – муромского князя. Струпья покрывали его тело. Феврония взялась  излечить князя, но платою установила его женитьбу на себе. Князь излечился, а жениться «забыл». Снова по его телу пошли струпья, тут уж делать нечего: князь Петр обвенчался с простой девушкой.

Вскоре стали они княжить в Муроме, однако бояре, а особенно, их жены, не хотели иметь княгиней простую девушку, и стали клеветать не нее князю. А затем поставили перед выбором: или княжение или жена.

Не хотел князь грешить перед Богом и нарушать обет, данный при венчании, покинули они Муром вместе. Грустно, тяжело было на душе у князя.  Жена его поддерживала и утешала. По отбытии княжеской четы на город напали молодые юноши и стрелами стали поражать бояр, требуя вернуть князя и княгиню. В  страхе бояре бросились просить князя возвратиться и нагнали его ладью. Стоя на коленях, просили они вернуться. Он же послал их к княгине. Долго еще княжили князь и княгиня в Муроме, и завещали похоронить их в одном гробу, который для себя приготовили.

В старости и князь, и княгиня постриглись в монахи. Князь прислал слугу сказать, что умирает, но княгиня просила его подождать, пока дошьет воздух. Через некоторое время снова  прислал князь слугу, сказать что  умирает, но княгиня снова просила подождать. Когда же князь умер, в тот же час умерла и княгиня. Их похоронили отдельно, как монахов, но гробы на следующее утро оказались пустыми. А тела лежали рядом в приготовленном гробу. Снова люди разъединили князя с княгиней, но Господь вновь соединил их в одном гробу.

 Вопросы к учащимся:

 1. Почему Господь Бог их так наградил? 

2. Скажите, почему они стали святыми?

Ответы учащихся.

         Слово экспертам:

1. О современной семье расскажут сочинения учащихся.

Зачитаем отрывки

Слово экспертам:

1. Несколько советов как правильно выбрать спутника жизни

Основа –  материалы книги священника  Ильи Шугаева «Один раз на всю жизнь».

1. Встречаться перед свадьбой не менее года
2. Просить у Господа свою половинку.
3. Спросить совета старших
4. Внимательно изучать его (ее) семью.
5.  Просить благословение у своего духовного отца.

Своим жизненным опытом поделятся наши эксперты.

1. О вреде гражданского брака: теория и практика

Теория – это пример с автомобилем. Никто не приходит в магазин и не говорит: «Дайте мне автомобиль, я покатаюсь, если понравится, то заплачу деньги. Если нет – верну обратно». Почему же мы в отношениях с женщиной допускаем подобную бестактность: поживу с ней некоторое время в гражданском браке. Если понравится – женюсь, если нет – верну на прежнее место. Не напоминает ли это вам сравнение с использованной вещью.

Против  практики гражданского брака говорят священники.

Они предлагают называть все своими именами: это не гражданский брак, а блуд. Грех против 5-ой заповеди Господней, а за каждый грех человек несет наказание. Живущим в гражданском браке не надо удивляться различным болезням, неприятностям и распаду этого брака.

Проведем эксперимент: поднимите руку, кто хочет жить в гражданском браке?  

1. О семейных ситуациях.

Первая ситуация.

 Как поступить?

– Муж идет домой уставший, мечтает о футбольном матче.

– А ему жена: вынеси мусор, купи хлеб, забери сыночка (у них 3 детей)

 Ваши действия?

Слово экспертам:

Вторая ситуация.

- Дети спят.

- Муж с женой – у телевизора.

- Что смотреть: футбол или мыльную оперу?

Ваши действия?

Вопросы к учащимся:

1. Каковы, по-вашему, причины разводов?
2. Что делать, чтобы разводов не было?

Слово экспертам:

Итоги урока.

1. Что вы сегодня узнали для себя важного?
2. Что было для вас полезного на уроке?

Ход урока

1. Организация класса

2. Мотивация учебной деятельности

- Прочитайте высказывание Л.Н.Толстого. Как вы понимаете эти слова?

«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» Л.Н.Толстой

-Как вы понимаете это выражение?

3. Сообщение темы и задач урока

В мире есть отцы и дети. Выши отец и мать – дети своих отцов и матерей – ваших дедушек и бабушек. Род человеческий состоит из поколений. Одновременно живут в мире несколько поколений – уходящее, находящееся в полном расцвете творческих сил, восходящее и только что появившееся на свет. Вы в поколении восходящем. Перед вами мир, полный радужных надежд. Тем, чем вы стали и чем станете в будущем, вы обязаны старшим поколениям. Сегодня мы поговорим с вами о том, как же нужно относится к людям старшего поколения , как мы можем выразить своё отношение к ним.

Составление графов Эйлера-Венна «Дети – старшее поколение».

Вывод: у старшего поколения больше опыта, знаний, они мудрее.

4. Изучение нового материала

- Кто из старшего поколения для нас с вами самый близкий и родной человек? Конечно, это мама.

Я вам  сейчас прочитаю сказку. Послушайте её и скажите, чему учит  эта сказка..

В. А. Сухомлинский «Сказка о желтой гусыне»..

«…В жаркий весенний день вывела Гусыня своих маленьких желтеньких гусят на прогулку. Она впервые показывала своим дет­кам большой мир. Этот мир был ярким, зеленым, радостным: пе­ред гусятами раскинулся огромный луг. Гусята были счастливы.

Они забыли о матери и стали расходиться по огромному зелено­му лугу. Когда жизнь счастливая, когда на душе мир и покой, мать часто оказывается забытой. Тревожным голосом Гусыня стала со­зывать детей, но не все они слушались.

Вдруг надвинулись темные тучи, и на землю упали первые круп­ные капли дождя. Гусята подумали: мир не такой уж уютный и добрый. И как только они об этом подумали, каждому из них вспомни­лась мама. И вдруг каждому из них она стала нужна, ой, как нужна: они подняли свои маленькие головки и бросились к ней.

А тем временем с неба посыпались крупные градины. Гусята еле  успели прибежать к матери, она подняла крылья и прикрыла своих  детей. Крылья существуют прежде всего для того, чтобы прикрывать детей, – об этом известно каждой матери, — а потом уж для того, чтобы летать.

Под крыльями было тепло и безопасно… Им и в голову не при­ходило, что крыло имеет две стороны: внутри тепло и сухо, а снару­жи холодно и опасно.

Гусята слышали как будто издалека доносившийся грохот грома, вой ветра и стук градин. Им даже стало весело: за материнскими крыльями творится что-то страшное, а они в тепле и уюте.

Потом все утихло. Гусятам хотелось скорее на зеленый луг, но мать не поднимала крыльев. Маленькие дети Гусыни требовательно запищали: выпускай нас, мама. Да, они не просили, а требовали.

Мать тихо подняла крылья. Гусята выбежали на траву. Они увидели, что у матери изранены крылья, вырваны многие перья. Гусы­ня тяжело дышала. Она пыталась расправить крылья, но не могла этого сделать. Гусята все это видели, но мир снова был радостным и добрым, солнышко сияло ярко и ласково, пчелы, жуки, шмели пели так красиво, что гусятам и в голову не пришло спросить: «Мама, что с тобой?» И только один, самый маленький, подошел к матери и спросил: «Что с тобой, мама? Почему у тебя изранены крылья?»

Гусыня тихо ответила: «Все хорошо, сынок!». Гусята рассыпались по траве, они были счастливы…»

- Что вы можете сказать о матери-гусыне? А о её детях?

- Как часто слова любви и благодарности мы говорим своим мамам слишком поздно. Давайте говорить маме добрые и нежные слова. Пусть слова прощения за ошибки, которые мы совершаем,  мамы услышат вовремя, а не тогда, когда это, к сожалению, поздно. И не забывайте говорить «прости меня, мама»! А еще помните про волшебные слова, которые нужно чаще говорить. Давайте вспомним их, отгадав загадки:

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого… (спасибо).

Зазеленеет даже пень,

Когда услышит… (добрый день).

Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы …(спасибо).

Когда бранят за шалости,

Мы говорим…(прости, пожалуйста).

Особое место в вашей жизни занимает ещё один человек – это отец. Отец продолжает, развивает себя в своём сыне или дочери. Ваши отцы – защитники Родины. Они будут защищать вас, маму, бабушку, дедушку, всю вашу семью и весь народ. Помните, что в годы ВОв погибли миллионы отцов, защищая Отечество. Быть храбрым, мужественным защитником – долг каждого мужчины. Быть достойным своего отца – твоя личная честь. Честь и достоинство отца надо умножать и оберегать.

- Украинская народная мудрость гласит:

Три несчастья есть у человека: смерть, старость и плохие дети. Как вы понимаете это выражение?

Старость неотвратима, смерть неумолима. Перед этими несчастьями никто не может закрыть дверь своего дома. От плохих детей дом можно уберечь. Это зависит не только от родителей, но и от самих детей.

- Как же не допустить, чтобы ваши родители были несчастны? Что значит быть хорошим сыном или дочерью?

(обсуждение данного вопроса в группах с последующей презентацией ответов).

- Но вы же не только сыновья или дочери. Вы ещё и внуки. Ваше отношение к своим дедушкам и бабушкам может творить чудеса. Сейчас я докажу вам это на одном примере.

Когда пришёл смертный час Митиной бабушке, она улыбнулась и сказала:

- Прощай Митя. Ты дал мне 4 года жизни. Спасибо тебе. Помни, что самое дорогое в жизни – это человек. Это великая мудрость- уметь оставить себя в другом человеке.

- Как вы понимаете эти слова бабушки?

Дедушки и бабушки вкладывают в вас свой ум, свою любовь, своё сердце, свою верность. Бессмертен тот, кто оставил себя в другом человеке.

Последними словами Митиной бабушки были слова: «Митина душа – это моя великая радость».

Как вы думаете, почему она так сказала?

Творческое задание. (работа в группах)

• Придумать и записать правила для ученика по отношению к старшим.
• Составьте пословицы об уважительном отношении к старшему поколению.

Старик — да лучше семерых молодых, Молодой работает, старый — ум дает. Молодой красив, старый умен. Старый умен, хотя и не силен.

Презентация групп.

Итог урока.

С древних времен люди беспокоились об отношении молодежи к более старшему поколению. В Нравоучениях от священного писания говорится: «Благослови отца или матерь», «Заступи в старости отца твоего, и не опечали его», «Почитай старших, благослови».

Здравствуйте, ребята. Сегодня на классном часе мы будем говорить о том, как вы относитесь к своим родителям, есть ли между вами взаимопонимание. Я хочу, чтобы вы задумались, а правильно ли вы ведете себя по отношению к своим отцу, матери, дедушке и бабушке, не обижаете ли вы их своими поступками, не делаете ли им больно своими словами. Ведь это самые близкие вам люди, которые дали вам жизнь и которые болеют за вас душой и сердцем.

Итак, тема нашего классного часа звучит как заповедь из Библии: «Почитай и уважай отца твоего и мать твою, чтобы тебе было хорошо и, чтобы продлились дни твои на земле».

Мне хотелось бы начать словами известного советского педагога В.А.Сухомлинского, который в своей книге «Как воспитать настоящего человека» пишет: «Для матери и отца ты всегда будешь дитем даже тогда, когда  тебе исполнится 50, 60 лет, а отцу и матери-70,80,90. Каждый твой шаг, каждый твой поступок – и хороший, и плохой – отзывается в материнском и отцовском сердцах радостью и болью, счастьем или страданием. В своей безграничной любви к тебе они порой забывают о том, что придет время, когда у них не останется сил для того, чтобы давать тебе материальные радости бытия и у них останутся силы только на то, чтобы любить тебя. Знай, что человеческий долг детей – платить родителям за их заботы о тебе, за их безграничную любовь и преданность – платить тем же: заботами, любовью, преданностью. Долг детей перед родителями нельзя измерить никакой меркой, нельзя сосчитать никаким счетом.

Я предлагаю вам прослушать стихотворение о том, как нелегко матери смириться с тем, что сын ее уже стал взрослым, и его сердцем и душой завладела какая-то девушка.

Чтение стихотворения.

Давно не безразлично маме

С ее натурою прямой,

Что все позднее вечерами

Сын возвращается домой.

Стараясь не будить домашних,

Он спать ложится без еды,

А сквозь окно глядят две влажных,

Две удивительных звезды.

Упало фото возле стула,

Скользнула света полоса

И мать нечаянно взглянула

В большие девичьи глаза.

Как будто встретившись с бедою,

Она присела у стола,

Себя считала молодою,

А, видно, молодость прошла.

И как прошла, и как промчалась –

Что ливень в майскую грозу,

Неслышно выдавила жалость

Скупую, жгучую слезу.

Сын взрослым стал – такое дело,

Его нельзя не понимать,

Со снимка радостно глядела

Чужая молодость на мать.

Она любимого обнимет,

Заменит всех в его судьбе

И часть того тепла отнимет,

Что предназначено тебе.

Но вспомни – ведь и ты когда-то

Вдаль за околицу села

В часы весеннего заката

Чужого сына увела.

И спрячет мать ночной порою

Подарок девушки в карман,

И сына потеплей укроет

Как будто в комнате туман.

(ответы учащихся)

У В.А.Сухомлинского есть притча о Гусыне, которую вы сейчас услышите. Подумайте, почему я вам предложила прослушать именно эту притчу.

Чтение притчи.

В жаркий весенний день вывела Гусыня своих маленьких желтеньких гусят на прогулку. Она впервые показывала деткам большой мир. Этот мир был ярким, зеленым, радостным: перед гусятами раскрылся огромный луг. Гусыня стала учить деток щипать нежные стебельки молодой травки. Стебельки были сладкие, солнышко теплое и ласковое, трава мягкая, мир уютный, добрый, поющий множеством голосов пчел, жучков, шмелей, бабочек. Гусята были счастливы.

Они забыли о матери и стали расходится по огромному зеленому лугу.  Когда жизнь счастливая, когда на душе мир и покой, мать часто оказывается забытой. Тревожным голосом Гусыня стала созывать детей, но не все они слушались. Вдруг надвинулись темные тучи, и на землю упали первые крупные капли дождя. Гусята подумали: мир не такой уж уютный и добрый. И как только они об этом подумали, каждому из них вспомнилась мать. И вдруг каждому из них стала нужна, ой как нужна мать; они подняли маленькие головки и побежали к ней.

А тем временем с неба посыпались крупные градины. Гусята еле успели прибежать к матери, она подняла крылья и прикрыла ими своих детей. Потому что крылья существуют для того, чтобы прикрывать детей – об этом известно каждой матери, а потом уж для того, чтобы летать. Под крыльями было тепло и безопасно.

Потом все утихло. Гусятам хотелось поскорее на зеленый луг, но мать не поднимала крыльев. Маленькие дети Гусыни требовательно запищали: выпускай  нас, мама. Да, они не просили, а требовали, потому что если дитя чувствует крепкую, сильную материнскую руку, оно не просит, а требует. Мать тихо подняла крылья. Гусята выбежали на траву. Они увидели, что у матери изранены крылья, вырваны многие перья. Гусыня тяжело дышала. Она пыталась расправить крылья и не смогла этого сделать. Гусята все это видели, но мир снова стал таким радостным и добрым, что гусятам и в голову не пришло спросить: мама, что с тобой? И только один, самый маленький и слабый гусенок подошел к матери и спросил: «Почему у тебя изранены крылья?» Она тихо ответила, как бы стыдясь своей боли: «Все хорошо, сын». Желтенькие гусята рассыпались по траве, и мать была счастлива.

Беседа с учащимися.

- Кого вам напоминает Гусыня?

- Кого вам напоминают гусята?

- Какова главная мысль этой притчи?

Вывод учителя словами Сухомлинского.

Отец и мать дали тебе жизнь и живут для твоего счастья. Береги их здоровье и покой. Не приноси им боли, огорчений, страданий. Все, что дают тебе отец и мать – это их труд, пот, усталость.

Я считаю, что воспитал настоящего человека, если воспитал сына (дочь), которому нужна мать не тогда, когда ему, сыну (дочери), трудно, а в любое мгновенье жизни.

А сейчас я предлагаю вам данные анкеты, которую мы провели  накануне, чтобы узнать, какие же отношения у вас с родителями.

Анкета «Дом – семья»

1.  Любишь ли ты свой дом, домашнюю атмосферу?

- да

- нет

- не всегда

2. Довольны ли родители твоими успехами в учебе?

- всегда

- иногда

-никогда

3. Интересуются ли родители твоими взаимоотношениями с друзьями, классом?

- всегда, – иногда, – никогда, – больше мама, – больше папа, – оба родителя.

4. Какие отношения между родителями?

- дружные, – напряженные, – конфликтные, – не хочу говорить.

5. Какие отношения у тебя с родителями?

- очень хорошие, – доверительные, – напряженные, – конфликтные.

6. Нравится ли тебе в кругу твоих родителей?

- да, – нет, – иногда, – не очень.

7. Понимают ли тебя родители?

- да, – частично, – иногда, – нет.

8. Хотел бы ты воспитывать своих детей так, как воспитывают тебя родители?

- да, – нет, – частично.

9. Делишься ли ты с родителями своими проблемами, радостями, неудачами?

- да, – нет, – иногда.

10. Кто из членов семьи пользуется у тебя авторитетом?

- родители, – отец, – мама, – дед, – бабушка, – сестра, – брат, – другие.

11. Кому в семье принадлежит решающее слово?

- отцу, – маме, – 50 на 50, – дед, – бабушка.

12. Есть ли у вас в семье собственные традиции? Какие именно?

Учитель вместе с учениками комментируют некоторые вопросы.

Ситуации морального выбора для подростков.

Итак, предлагаю вам поразмышлять над ситуациями. Каждый стол получил свою ситуацию, которую вместе нужно обсудить и высказать свое мнение.

Пример ситуации.

Таня приглашена на день рождения к подруге. Она одевает красивое платье, делает модную прическу и уже представляет себя на празднике. В это время приходит с работы мама и сразу же ложится в постель: у нее высокая температура,  общее недомогание – все признаки гриппа. Как бы вы поступили на месте девочки?

Вывод учителя.

Будьте хорошими детьми своих отцов и матерей. Три несчастья есть у человека: смерть, старость и плохие дети – говорит украинская народная мудрость. Старость – неотвратима, смерть – неумолима, перед этими несчастьями никто не может закрыть двери своего дома. А от плохих детей дом можно уберечь, как и от огня. И это зависит не только от родителей твоих, но и от вас самих – детей.

Викторина «Отцы и дети в произведениях художественной литературы»

На столах разложены карточки с именами героев худ. произведений и фамилиями писателей. Надо соединить эти имена, назвать произведение. Кратко дать характеристику отношениям между родителями и детьми.

«Недоросль» – Митрофан, Простакова, Фонвизин.

«Станционный смотритель» – Дуня, Самсон Вырин, Пушкин.

«Капитанская дочка» – Петруша Гринев, Андрей Петрович Гринев, Пушкин.

«Гроза» – Тихон, Кабаниха, Островский.

«Тарас Бульба» – Андрий, Тарас, Гоголь.

«Тихий Дон» – Григорий Мелехов, Пантелей Прокофьевич, Шолохов.

Итог урока.

Что значит быть хорошим сыном, хорошей дочерью?

Это значит приносить в дом только мир и покой, радость и счастье. Не приносить тревог, огорчений, обид, позора семье. Забота о мире и покое в семье, о радости и счастье родителей должна стать главным желанием твоей жизни.

Хорошие дети – спокойная старость, плохие дети – старость превращается в ад, говорит украинская народная мудрость.

Цель:

• формировать понятие о семье;
• учить послушанию;
• развивать творческие способности;
• познакомить с православной семьёй Царственных мучеников;
• воспитывать любовь и уважение  ко всем членам семьи.

Оборудование: магнитола, компьютер, диски, флешка.

Ход урока:

І. Организационный момент. (молитва Отче наш, песня «Моя семья», приветствие) 1 мин.

ІІ. Мотивация учебной деятельности.

Слово учителя с элементами беседы.

- Ребята, внимательно прослушайте  текст, просмотрите слайды и скажите о чём будет идти речь на нашем сегоднешнем уроке. ( слайды № 1,3,4.)

Отец и мать – самые родные для каждого из нас люди. Они дарят нам жизнь, учат жить среди людей, вкладывают в каждого любовь, заботу и своё сердце. Первое слово – мама, человек чаще всего повторяет и в минуты радости и в минуты страданий. Сколько матерей на свете…и каждая мама несёт в своём сердце любовь к детям

Отец. Он может быть суровым, требовательным, справедливым. А его любовь к детям сдержанная и уравновешенная. Не зря в народе говорят, что ребёнка нужно любить так, чтобы это было незаметно. Наверное, такая должна быть отцовская любовь.

Народная мудрость говорит: «На что и клад, коли в семье лад». Если в семье всё благополучно, то дом – это не просто родительский дом, это семейный очаг, который всех согревает своим теплом) 3 мин.

ІІІ. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня мы поговорим о семье, о послушании, любви и уважении в семье, познакомимся с православной семьёй Царя Николая ІІ, а также нарисуем портрет своей семьи.

(число, классная работа, тема). 2 мин.

ІV. Первичное восприятие и осмысление материала.

1. Слово учителя с элементами беседы.

- Ребята, а как вы думаете, что значит слово «семья»?

Послушайте рассказ о семье Царственных мучеников состоящей из семи человек: императора Николая ІІ, последнего православного Царя, Царицы Александры, их детей Ольги, Татьяны, Марии, Анастасии и Алексея. Главными семейными добродетелями были любовь к Богу, сострадание  и любовь к ближнему. Отношения всех членов семьи пронизывались искренней любовью, заботой друг  о друге, вниманием. Дети с почтением относились к родителям. Когда мать была больна, дети по собственному желанию  днём и ночью сменяя друг друга, находились возле её постели. Отец был для них сердечным другом и объектом преклонения и почтительности, то есть главой семьи. В тяжёлые минуты их Величества чувствовали поддержку своих детей в вере и любви. Царские дети отличались трудолюбием, никто не сидел сложа руки. Дети много читали и занимались рукоделием. Все дочери умели вышивать, вязать и часто одаривали родных своими изделиями. Семья Николая ІІ  была глубоко верующей, истинно православной. Всегда и  вместе отмечали все православные праздники, и, конечно же, посещали храм во время богослужений. В 1916 году эта замечательная семья побывала в Евпатории. Они приехали поездом и сразу с вокзала прибыли в наш Свято – Николаевский собор.

Сейчас мы посмотрим как это было. 5 мин.

2. Работа в тетрадях.

- Дайте письменные ответы на вопросы:

1. Сколько человек в твоей семье? Перечисли их.
2. Как относятся друг к другу все члены твоей семьи?
3. Чем ты радуешь родителей и как о них заботишься?

- Зачитайте свои ответы. 5 мин.

V. Физкультминутка.

В нашем классе все друзья

Я и ты, и он и я

Здравствуй друг, который слева

Здравствуй друг, который справа

Мы одна семья

Обними того кто слева

Обними того кто справа

Пожалей того кто слева

Пожалей того кто справа

Мы одна семья   1 мин.

VІ. Обобщение и систематизация знаний.

1. 1. Поиграем. Собери пословицу. (слайды № 6,7,8.)

«Вся семья вместе, так и душа на месте».

«Семья сильна, когда над ней крыша одна».

- Как вы понимаете эти пословицы? 5 мин.

2. Слово учителя с элементами беседы.

Семья – это малая церковь. Она даёт силы и защиту каждому. Без семьи горе – двойное, а в семье – полгоря. А радость в большой и дружной семье – тройная. В семье родители старшие, а дети – младшие. Дети должны слушаться не только потому, что родители умнее, опытнее и знают лучше жизнь, а просто потому, что они дети своих родителей.

- Ребята, скажите, как звучит пятая заповедь Божья?

«Почитай отца своего и мать свою, чтобы тебе хорошо было и чтобы продлились дни твои на земле».

Что же такое почитание? Это, прежде всего, истинная любовь к ним. А любить – значит слушаться во всём, не  огорчать, не только словом, но и делом, утешать их, когда им трудно, заботиться о них, когда они нездоровы, молиться за них. 5 мин.

3. Слушание аудиостихотворения  А. Барто «Помощница». 1 мин.

4. Работа на  листах.

Дайте полные ответы, заменив одно слово в вопросе.

- Можно ли огорчать родителей непослушанием, плохими словами и поступками?

- Можно ли бездельничать, когда вокруг все трудятся?

- Можно ли выражать недовольство тем, что у тебя нет той или иной вещи, игрушки, лакомства?

- Имеешь ли ты право чего-то требовать от своих родителей? 4 мин.

VІІ. Итог урока.

1.Вопросы

- Что нового узнали на уроке?

- Что понравилось?

- Какие выводы мы можем сделать?

2. Рисунок семьи под  песню «Моя семья».

VІІІ. Оценивание.

IХ. Молитва.

Православная общеобразовательная частная школа I ступени при Симферопольской и Крымской епархии

г. Евпатория

Жосан

Цель:

• рассмотреть проблему браков и разводов в современном обществе; дать понятие о любви, браке, счастье в семье;
• способствовать осмыслению важности создания семьи и построения семейных отношений на основе доверия, взаимоуважения;
• воспитывать духовно-нравственные качества, необходимые для создания семьи;
• мотивировать на создание в будущем счастливой семьи.

Оборудование: мультимедийная презентация, схемы-рисунки, фонозаписи песен.

Ход урока

І. Вступительное слово учителя. Друзья, мы сегодня проведем необычный урок, урок нравственности.

Позвольте представить нашу гостью. Светлана Анатольевна Данчук, создательница и хранительница уникального музея – музея своей семьи. В браке – 36 лет. Она хорошая жена, мама, бабушка, тёша. Её супруг – Владимир Иванович – генерал-майор  Вооруженных сил Украины. К ней вы будете обращаться, как к эсперту, задавая ей вопросы или спрашивая совета. Живет она в нашем городе. Но родом из Хмельницкого. Прошу в качестве языковой практики общаться к ней на украинском языке.

А вот о чем конкретно пойдет речь, попробуйте сказать, послушав стихотворение Дмитрия Белоуса, украинского поэта. Кстати, сегодня будет звучать и украинская, и русская речь. Мы неоднократно будем обращаться к произведениям литературы – украинской, русской, мировой.

Дмитро Білоус «Вогнище родинне»

На світі білому єдине,

як і дніпрова течія,

домашнє вогнище родинне,

оселя наша і сім’я.

В щасливі і в тяжкі години -

куди б нам не стелився шлях

не гасне вогнище родинне,

в людських запалене серцях.

Учитель. Итак, о чем же мы будем говорить сегодня?

(Сегодня мы будем говорить о семье).

Учитель. Семейные отношения многогранны. Аспектов этих отношений великое множество. Какие именно вопросы мы попытаемся сегодня выяснить? Посмотрите видео и сформулируйте ключевой вопрос нашего урока.

(Презентация видео – свадьба, счастливые лица молодоженов).

Учитель. Какой проблемный вопрос мы запланируем рассмотреть?

(Мы рассмотрим вопрос о том, как создать счастливую семью).

Учитель. Вы абсолютно правы.

ІІ. Мотивация воспитательной деятельности.

Учитель. Действительно мы рассмотрим вопрос о том, как создать счастливую семью, как построить семейные отношения таким образом, чтобы супруги не имели желания разорвать брак. Иными словами: как жениться, чтобы не разводиться.

Давайте проанализируем некоторые статистические данные, предоставленные Госкомстатом Украины (данные за 2010 год).

Самые крепкие семьи, если верить статистике, живут в Волынской, Закарпатской, Ивано-Франковской, Львовской, Ривненской областях – здесь один развод приходится на каждые три брака.

Вдвое чаще разводятся в Крыму, Запорожской, Кировоградской, Черкасской областях, где в среднем один развод приходится на каждые полтора брака.

Обратите внимание на статистику разводов в Киеве. Данная тенденция прослеживается во всем мире: чем больше город, тем больше в нем одиноких людей. Недаром специалисты называют одиночество “болезнью больших городов”, и каждый житель мегаполиса старается найти свое лекарство от этой болезни.

Статистика весьма печальна. Но почему мы говорим об этом? Зачем нам нужно знать эти цифры? Почему мы вообще решили обратиться к этой проблеме? Каковы последствия разводов? Кто страдает после развода?

Ролевая игра

Представьте, что вы – члены семьи, которая перестала ею быть. Как это на вас отразилось.

Дети

Любят и маму, и папу. Выбрать кого-то из них трудно. Моральное состояние тяжелое. Страх, неуверенность в себе. Считают себя причиной развода родителей (особенно дошкольники).

Жены

Они, как правило, воздерживаются от рождения ребенка во втором браке. Если остаются одни, то тем более. Падение рождаемости. Эмоциональная привязанность к бывшему партнеру. Часто испытывают трудности материального характера.

Мужья

Часто спиваются, не видят перспективы создания новой семьи. Эмоциональное и психическое потрясение. Становятся более жестокими.

Учитель. Итак, подитожим. Развод влечет за собой:

1. Материальные трудности.
2. Моральные проблемы.
3. Увеличение количества неполных семей.
4. Снижение рождаемости.

Учитель. Каковы причины разводов? Этот вопрос беспокоит и психологов, и просто семейных людей. Как вы считаете, что приводит к разводу? Что может стать его причиной?

Пары, которые развелись, на вопросы социологов называют чаще всего такие причины:

• вступление в брак без любви;
• несовместимость характеров, борьба партнеров за доминирование в семье;
• разный уровень образования, значительная разница в социальном статусе партнеров;
• бесплодие пар, появление ребенка в первый год совместной жизни;
• совместное проживание супругов с родителями.

Итак, вопрос о том, связывать себя узами брака или нет, мы сейчас не ставим. Это тема не сегодняшнего занятия. Мы также сейчас не будем поднимать вопрос о гражданских браках, так как это тема нашей другой беседы.

Мы сегодня будем говорить о браке и семье.

Процитируем Библию: «Сего ради оставит человек отца своего и матерь и прилепится к жене своей, и будета два в плоть едину».

Учитель. То есть нам свыше дано предназначение о создании семьи. Как вы понимаете сказанное? Что значит «будета два в плоть едину»?

(Муж и жена – единое целое, один организм. Ноги, руки служат телу сообща, одна рука не может обидеться на другую. Нога правая не будет ругать левую за то, что та наступила на камень. Так и в семье. Если один заболел, то другой должен взять на себя и вторую часть обязанностей. Никаких разделений на мужскую и женскую работу).

Одной из причин, по которой браки распадаются, указано: вступление в брак без любви.

Близкими, но разными являются слова, «влюбленность» и «любовь», разницу в значениях которых мы не всегда понимаем. Давайте сначала разберемся в значениях этих слов.

Влюбленность. Её признаки:

1. 1. Эгоизм (избранница должна быть самой красивой, самой стройной; как автомобиль; но всегда найдется автомобмиль лчше по характеристикам – один нужен для перевозки грузов, другой для поездок за город, третий удивит друзей; так же и с девушкой: одна для театров, другая прекрасная хозяйка).
2. 2. Влюбляется во что-то (в красивую фигуру, но она с рождением ребенка может испортиться; можно влюбиться в ум, но его можно потерять в автокатастрофе, например).
3. Пылкость чувств (бурность, пылкость чувств не говорит об их глубине; пример – Н.Гоголь «Старосветские помещики» – Афанасий Иванович и Пульхерия Ивановна).

Любовь. Её признаки:

1. 1. Вечность (все, что не может быть вечным, не имеет права называться любовью; истинный брак должен быть вечным; духовное единение супругов должно быть вечным даже после смерти одного из них).
2. 2. Любит ни за что (мы любим маму, даже если она нас ругает; мама любит ребенка, даже если он не слушается; она не может пойти в загс с просьбой «разведите нас»; жена смолчит, если муж раздраженно рассказывает о проблемах на работе, муж пойдет мыть посуду, если жена уставшая вернулась с работы).
3. 3. Жертвенность (мама ради воспитания ребенка жертвует карьерой; муж приходит уставший с единственной мыслью посидеть перед телевизором посмотреть футбольный матч, а жена просит вынести мусор и забрать из сада сына – это ежедневная жертвенность; пример – О.Генри «Дары волхвов»)

Питання до нашої гості. На 35-річний ювілей вашого весілля ви зробили своєму чоловікові подарунок:  медаль «За кохання та вірність», яку зробили із золотих прикрас, які мали і носили із задоволенням. Це свого роду жертва. Скажіть, які ще приклади жертовності з боку чоловіка чи дружини можуть бути? Розкажіть про такі моменти у ваших стосунках.

(Відповідь С.А.Данчук).

Итак, прежде чем выходить замуж или жениться, разберитесь в своих чувствах. Не спешите, если чувствуете, что это влюбленность. Проверьте себя и своего партнера. Мудрые люди советуют повстречаться хотя бы год.

Питання до нашої гості. Скільки часу у Вас пройшло від знайомства з Володимиром Івановичем до весілля? Які речі у Вашому музеї нагадують Вам про цей час? Чому Ви їх зберігаєте?

(Відповідь С.А.Данчук. Показує листи)

В старину нередко браки между молодыми или немолодыми людьми заключались не из-за того, что они были влюблены друг в друга, а потому что так решили родители.  И такие браки были достаточно крепкими. Потому что

любовь – это единение двух людей, которое рождается в браке и взращивается в течение супружеской жизни.

Питання до нашої гості. Чи просили ви поради в своїх батьків, коли вирішили одружитися? Чи прислухалися до того, що говорили батьки?

(Відповідь С.А.Данчук. Фото – другий день весілля)

Учитель. Следующая причина, по которой распадается большинство семей, это  несовместимость характеров, борьба партнеров за доминирование в семье.  С ней определенным образом сочетается и такая причина, как  разный уровень образования, значительная разница в социальном статусе партнеров.

Учитель. Существует легенда о половинках, по-видимому, возникла в незапамятные времена. Но более-менее официально ее автором считается старый, точнее древний, грек Платон. В своем сочинении “Пир” он рассказывает о том, что когда-то люди были другими, более разумными и гармоничными, и даже выглядели они по-другому: как два сросшихся спинами человека. Боги решили наказать людей и сделать их слабыми, поэтому они рассекли каждого человека на две части и половинки разбросали по свету. С тех пор каждый человек чувствует себя ущербным и ищет свою половинку, чтобы снова стать целым и гармоничным.

Учитель. Поэтому абсолютно логичным будет вопрос о том, как найти свою половинку, чтобы быть сильным и гармоничным? Как понять, что это твоя половинка?

Составьте условный портрет человека, с которым вы хотели бы связать свою семейную жизнь.

(Девочки записывают, каким должен быть избранник, мальчики – какой должна быть их будущая жена).

Зачитываются записи.

Учитель. Как видим, вы написали только о положительных чертах, о достоинствах, которые хотите видеть у своих половинок. Прямо как в песне, которую в 80-е годы исполняла певица Екатерина Семенова:

Чтоб не пил, не курил,

И цветы всегда дарил.

В дом зарплату отдавал,

Тёщу мамой называл.

Был к футболу равнодушен,

А в компании не скушен.

И к тому же чтобы он

И красив был, и умён.

Но идеальных людей, как подсказывает опыт, не бывает. Вступая в брак, мы должны понимать, что женились и на достоинствах человека, и на его недостатках.  Поэтому и любить нужно и достоинства человека, и его недостатки.

Статистика говорит о том, что большинство семей распадается  через два-три года совместной жизни. Как все-таки сойтись характерами? Что для этого стоит сделать?

(Необходимо познакомиться с родителями, увидеть, как живет ваш избранник, какие у него друзья, чем он увлекается, что для него важно).

Сейчас очень популярными стали передачи «Давай поженимся» или «Давай попробуем». В них девушка или парень должны выбрать себе партнера из трех претендентов. Представьте себе, что вы участники такой передачи.

Игра по материалам телепрограммы «Давай поженимся»

Приглашаются три парня и одна девушка. Девушка задает парням три, по её мнению, самых важных  вопроса, каждый из них ребят должен ответить. В конце девушка выбирает одного из них и объясняет почему она сделала такой выбор, какие критерии были для неё главными.

Каждый выбирает для себя

Музыка Виктора Берковского

Стихи Юрия Левитанского

Каждый выбирает для себя

Женщину, религию, дорогу.

Дьяволу служить или пророку -

Каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе

Слово для любви и для молитвы.

Шпагу для дуэли, меч для битвы

Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает по себе.

Щит и латы, посох и заплаты,

Меру окончательной расплаты

Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя.

Выбираем тоже – как умеем.

Ни к кому претензий не имеем.

Каждый выбирает для себя!

Итак, выбор сделан. А через время кажется – не такой. Ведь о многих недостатках, мы так и не знали до заключения брака. Как же быть?

Протоиерей Илья Шугаев дает такое сравнение семьи. Представим себе два камня – острых, твердых. Пока они не соприкасаются друг с другом, то вроде все хорошо, никто никого не задевает, но положи их в мешок и потряси сильно и долго. Возможны два варианта развития событий: либо камни обтесываются и уже не ранят друг друга, либо не хотят избавляться от своих острых углов, и тогда мешок рвется, и камни вылетают из него. Мешок – это семья. Либо супруги через «мелкие» самопожертвования притираются, либо разлетаются в злобе друг на друга. Но не забывайте: два в плоть едину. Если всеми силами супруги будут преодолевать все искушения и достойно нести все тяготы семейной жизни, то через 10-15 лет эти два гладких камня сливаются в единый и не разделимый никакими силами камень.

Это «притирание» касается обеих вышеназванных причин. Они исчезнут сами по себе, если супруги «мелкими» самопожертвованиями притрутся друг к другу.

Посмотрите предложенные ситуации и дайте советы, как поступить супругам.

Ситуация 1

Муж приходит с работы, уставший, хочет посмотреть футбол перед телевизором.

Жена. Пожалуйста, вынеси мусор. А на обратном пути купи хлеба.

Муж. Ну что это такое? Я ждал этого матча две недеи. Я устал. Ты ведь дома была! Почему ты сама этого не сделала?

(Советы членам семьи)

Ситуация 2

Папа приходит с работы.

Сын. Папа, можно погулять?

Отец. Конечно, иди погуляй, сынок.

Мама. Ты что? Он уроки не выучил и не поужинал, а уже собрался с мальчишками гулять. Я его не пускаю!

Папа. Если я сказал: можно, значит, можно! Я – глава семьи!

(Советы членам семьи)

Психологи предлагают пять правил общения, которые помогут сохранить любовь, мир и спокойствие в Вашей семье.

1. 1. Постарайтесь избегать в общении с партнером следующих фраз:

Я тебе тысячу раз говорил (а), что…

А сам(а) – то ты…

Сколько раз тебе повторять…

Ты стал (а) таким…(невнимательным, равнодушным, грубым, скучным и т.д.)

Ты такой (ая), как и твои родители…

Все люди (такие-то, так-то себя ведут…), а ты…

О чем ты только думаешь…

Неужели трудно запомнить, что…

Неужели тебе непонятно, что…

И как можно чаще произносите:

Ты у меня самый (ая)…(умный, красивый, сильный, внимательный и т.д.)

Ты у меня молодец (умничка)…

С тобой так легко.

Ты меня всегда правильно понимаешь…

Я никому так не верю, как тебе…

У меня ближе и роднее тебя никого нет…

Посоветуй мне, ты ведь хорошо разбираешься в…

Как я тебе благодарен (благодарна) тебе за…

Я бы никогда не сумел (а) сделать так хорошо, как ты…

1. 2. Правило второе.

Время от времени в доброжелательной форме и спокойном тоне обсуждайте и анализируйте все обоюдные претензии, объясняя, чем они бывают обидными и незаслуженными.

Перш ніж ми перейдемо до третього правила спілкування, хочу, щоб ви звернули увагу на те, що наша гостя із сімейного музею принесла герб сім’ї. Які питання з цього приводу вам хотілося б їй задати?

(Орієнтовні питання дітей: що означають символи, зображені на гербі? хто задумав саме такі зображення? чия була ідея виготовити герб? як це вплинуло на ваші сімейні стосунки?)

Таким образом, сформулируем третье правило общения в семье.

1. 3. Правило третье.

Стремитесь к совместной деятельности, к общей увлеченности спортом, искусством, детьми. Просто необходимы совместные действия, но без критики промахов друг друга!

1. 4. Правило четвертое.

Находите в окружающих людях (друзьях, родственниках) как можно больше доброго, интересного, привлекательного, и как можно чаще говорите о них хорошее. Возможно, что внимание к положительным и радостным сторонам жизни Вы вырастите не только в себе, но и в супруге. И ни при каких условиях в присутствии окружающих не говорите о своем партнере плохих слов, не осуждайте и не выказывайте негативных эмоций.

1. 5. Правило пятое.

Когда у людей не все получается или получается не так как хочется, они пытаются скрыться от проблем, занижая требовательность к себе и как бы возвращаясь к беззаботному детству. Не допускайте, чтобы Ваш супруг (супруга) снижался до детского уровня, освобождаясь, таким образом, от инфантильности, развивайте в нем взрослую часть личности.

Помните, что для человека склонного к снижению требовательности к себе есть три губительных “Т”: тахта-тапочки-телевизор.

А поэтому ведите активный образ жизни: больше общайтесь с разными людьми, заводите новые знакомства, проводите вместе отпуска, путешествуйте, посещайте театры, концерты, обсуждайте книги. Все это развивает человека и заставляет почувствовать вкус взрослой самостоятельной жизни, а не беспечного детского положения.

Мы  все знаем, что необходимо супруга или супругу как можно лучше узнать до брака. Но узнать глубоко будущего супруга или супругу невозможно. Прежде всего надо понимать, что отношения между мужчиной и женщиной проходят через три основные стадии:

МУЖЧИНА ЖЕНЩИНА

жених                                                                                   невеста

муж                                                                                       жена

отец                                                                                      мать

Планируя заключить брак, попытайтесь себе задать и ответить на вопрос «Хочу ли я, чтобы отцом (матерью) моего ребенка был именно этот человек?» Если вы себе отвечает «да», то остальное решаемо.

На стадии «жених – невеста» многие недостатки скрываются: девушка приготовит вкусное блюдо, хотя она не очень хорошая хозяйка, парень наведет порядок в комнате, когда ожидает визита избранницы, хотя раньше «художетсвенный беспорядок» был у него постоянным. Прогуливаясь, пара не позволит себе никаких грубых слов.

На стадии «муж – жена» из человека вылезают все его дурные привычки. Невеста – чужой человек, а жена – едина плоть с мужем. Известно, что именно на родных и былизких людей выливается больше всего грубости и недовольства. Муж, занимающий солидный пост, свое раздражение сдердивает перед коллегами по работе, а дома выливает на жену и детей все, что у него накопилось за день.

Прежде чем мы перейдем к третьей стадии отношений между мужчиной и женщиной, очертим следующую причину распада семей, точнее две.  Это появление ребенка в первый год совместной жизни и бесплодие пар.

Учитель. Интересно, что меняется, когда у супругов появляется ребенок?

(Изменяется распорядок дня, по-другому планируются расходы, меньше времени для себя, для отдыха)

Учитель. А кто должен больше времени уделять ребенку? Почему?

(Родители должны вместе растить и воспитывать малыша).

Стадия «отец – мать» показывает, что перед нами люди, которые ответственны и тянут больше проблем. Отношения между мужчиной и женщиной очень меняются. Жена оказывает больше внимания ребенку. Должны быть одинаковые взгляды на воспитание малыша, одинаковые требования к нему. Если раньше дом был местом отдыха после рабочего дня, то теперь, с появлением ребенка, он становится местом второй работы.

(Пример – рисунок с лошадками и грузом. До рождения ребенка супруги без повозки, после его появления тянут вдвоем один груз, никому нельзя филонить, иначе другой будет тащить больше).

Вы наверняка замечали, что у некоторых пар бывает много детей, а у некоторых нет вообще.

Если в семье больше одного ребенка, то какие позитивные моменты вы в этом прежде всего отмечаете:

1)     ребенок не эгоист, он прислушивается к мнению своего брата или сетры;

2)     дети из многодетных семей более выносливые,более сильные, не изнеженные;

3)     старший становится помощником мама и папам, младшим братикам или сестричкам.

В любом случае, дети в семье – это радость в молодости, утешение в старости.

Питання до нашої гості. Ви живете в різних містах зі своєю дочкою. Але, напевно, маєте речі, що нагадують вам про неї, про її дитинство і юність, які вона провела разом із вами. Розкажіть про це.

(Розповідь С.А.Данчук)

Большой проблемой для супругов становится другая причина: бесплодие пар. Среди моих знакомых тоже есть семьи, у которых нет, к сожалению, детей. Безусловно, нередко причиной этому бывают физиологические проблемы. Но даже после серьёзного лечения супругов, не всегда бывает положительный результат.

Причиной бесплодия могут быть связи до брака. Они даже на генетическом уровне накладывают отпечаток на здоровье физическое и духовное, как мужчин, так и женщин. Кроме того, аборты также приводят к бесплодию. Просто даже если супруги не живут по принятым в обществе законам морали, они также могут остаться бездетными. Поэтому еще до брака нужно думать о том, как ваше поведение отразиться на вашем будущем потомтсве. Ваше целомудренное поведение до брака – залог того, что у вас будут хорошие и здоровые дети.

Давайте пригадаємо повість Григорія Квітки-Основ’яненка «Маруся» і її герїв – Наума Дрота і його дружину Настю. Вони довго не мали дітей. Але Бог дав їм дочку. Чому так сталося?

Но если нет собственных детей, то это не причина для развода. Ведь усыновление детей – богоугодное дело. Даже известны случаи, когда у пары, усыновившей ребенка, появлялись собственные дети. Лилия Подкопаева после усыновления ребенка родила дочку.

Так что рождение детей или бесплодие – это еще не причина для развода.

Многие семьи тяжело переживают совместное проживание с родителями. Это трудно, потому что фактически проживают две семьи с разными привычками, укладом жизни. Что тут можно посоветовать? Давайте обратимся к эксперту.

Питання до гості. Як уникнути конфліктів між старшим і молодшим поколінням родини? Чи були вони у вас?

(Відповідь С.А.Данчук. Розповідь про маму, мамина сорочка)

Есть два хороших совета.

Один для женщин. Не ссориться двум хозяйкам у одной плиты – это подвиг не меньший многих постов и бдений отшельнической жизни.

Второй для мужчин. Муж должен защищать свою семью и от вмешательства в семейные дела своих близких родственников. Вспомним слова из Библии: «Потому что оставит человек отца своего и мать свою, и прилепится к жене своей; и будут одна плоть» (Быт. 2, 24). Слушаться своих родителей – это долг каждого христианина, но если родители вносят раздор в семью детей, дети имеют полное право на непослушание.

Что означает слово «счастье»? Исходя из этимологии этого слова, счастье состоит в том, что он живет не один. «Счастье» – то есть «соучастие» в другой жизни. «Я – часть тебя, а ты часть меня. Мы – со-части друг друга».

Групповая работа

1 группа

Составьте правила счастливой семейной жизни.

2 группа

Создайте собственную модель счастливой семьи (символы, схема)

(Во время выполенения работы звучит  песня «Я знов повторюю…» в исполнении Дмитрия и Назария Яремчук)

(Представление результатов)

Учитель. Счастливые пары и соответственно люди со счастливой семейной жизнью – это такие люди, которые умеют договариваться. Но чтобы о чем-то договариваться, нужно иметь привычку заявлять о своих собственных желаниях, а также уважительно относится к желаниям партнера.

Слово – нашому експерту. Побажання щасливого подружнього життя.

Учитель. Я тоже присоединяюсь к пожеланиям Светланы Анатольевны. Помните филь «Москва слезам не верит». Одна из героинь в нем говорит: «Вот бы мне замуж за генерала выйти. Из меня бы очень хорошая генеральша получилась». А подруга ей в ответ: «Чтобы генеральшей стать, надо замуж за лейтенанта выйти да по гарнизонам с ним помотаться». То есть надо, чтобы вы могли пройти через такие проблемы и испытания, которые помогут вам и вашей половинке стать одним целым.

Зробіть правильний вибір тієї людини, яка стане з вами одним тілом. Кажіть частіше один одному «дякую».

Завершити нашу зустріч дозвольте піснею у виконанні Степана Гіга «Дружина». Але ви відчуєте її теплоту й душевність. Жінка повинна залишатися жіночною, а чоловік – мужнім.

(Звучить пісня «Дружина». Степан Гіга)

Литература

1. Шугаев Илья, прот. Один раз на всю жизнь: Беседы со старшеклассниками о браке, семье и детях. – 6-е изд., доп. – М.: Издательство Московской Патриархии, 2009. – 208 с.
2. Ильяшенко Александр, протоиерей, Шипошина Татьяна. С чего начинается счастье. – М.: Издательский Совет Русской Православной Церкви, 2008. – 176 с.
3. Калинина Г. Отцы и дети сегодня: папам на заметку. – М.: Лепта Книга, 2009. – 96 с.
4. http://zdravoe.com/117/p3094/index.html
5. Иванова Ксения. Счастливая семейная жизнь. Реально ли это? http://www.psynavigator.ru/artpages/57.htm
6. http://www.follow.ru/article/281

Автор: Фурсова Людмила Алексеевна, учитель украинского языка и литературы.

Поселив Бог жінку і чоловіка в полі. Навчив їх будувати курінь. Дав чоловікові лопату, а жінці жменю зерна: « Живіть і продовжуйте рід людський. Прийду через рік, погляну, як тут у вас».
Наступного року приходить Бог рано вранці на сході сонця. Бачить: сидять чоловік і жінка біля куреня, перед ними дозріває хліб на ниві, поряд з ними колиска, а в ній – дитя. А чоловік та жінка дивляться то на небо яскраво – червоне, то в очі один одному. У ті миттєвості, коли їх очі зустрічалися, Бог бачив в них якусь невідому силу, незбагненну для нього красу. Ця краса була прекрасніше за небо і сонце, землі і пшеничного поля, найпрекрасніша, що злипив і змайстрував Бог.
Краса ця до того потрясла, здивувала, приголомшила Бога, що він сказав:
« Як же так? Я злипив людину з глини і вдихнув в неї життя, але не зміг створити такої краси. Звідки ж вона узялася і що таке краса? Це любов! Саме вона з єднала ваші долі в одну. Це любов! Це вона дала життя вашим дітям. І саме завдяки любові у вас створилася здорова, міцна, дружна сім’я.
- Чтобы создать семью, что для этого нужно? (ответы учащихся).
(фрагмент песни « Свадебные цветы»)
Перед вами свадебные фотографии ваших родителей.Какие у них лица? А какие глаза?( Ответы детей).
Фрагмент песни «Обручальное кольцо»
- А для чего носят обручальные кольца? Что означает обручальное кольцо? (Двух сердец одно решение).
- Создана молодая семья. А какие могут возникнуть проблемы в этой семье?( Ответы ребят).
7 заповедь гласит: «Не прелюбодействуй». Как вы понимаете эту заповедь? ( Ответы детей).
« Про те, що подружні зради і блуд – це гріх, відомо всім. Однак співжиття майбутнього подружжя до шлюбу стає печальним фактом. А потім ще дивуються, чому хворіють їхні діти.
Церква називає це «обкраданням шлюбу». В багатьох «нормою» стало знайомство в ліжку, а про вінчання згадувати, коли блудити набридне. От і маємо, що сучасні шлюби не міцніші за весняні «собачі весілля».
Ребята, если вы выбираете спутника жизни, то выбирайте его на всю жизнь. На фоне музыки песни «Жалейка» учитель говорит о том, что в семье должны уметь прощать, должны уважать друг друга, всегда должны приходить на помощь друг другу, с уважением относиться к старшему поколению (дедушкам и бабушкам).
Притча «Деревянная кормушка»
Когда-то жил очень старый человек. Глаза его ослепли, слух притупился, колени дрожали. Он почти не мог держать в руке ложку и во время еды часто проливал на скатерть суп, а иногда кое-что из пищи выпадало у него изо рта. Сын и его жена с отвращением смотрели на старика, и стали во время еды сажать его в угол за печку, а еду подавали ему в старом блюдичке. Оттуда он печально смотрел на стол, и глаза его становились влажными. Однажды руки его так тряслись, что он не смог удержать блюдечко с едой. Оно упало на пол и разбилось. Молодая хозяйка стала ругать старика, но он не сказал ни слова, а только тяжело вздохнул. Тогда ему купили деревянную миску. Теперь он должен был есть из нее.
Как-то раз, когда родители сидели за столом, в комнату зашел их четырехлетний сын с куском дерева в руках.
- Что ты хочешь сделать? – спросил отец.
- Деревянную кормушку, – ответил малыш. – Из нее папа с мамой будут кушать, когда я вырасту.
Почему мальчик решил так сделать? Кто для этого послужил примером?
Ребята, вы должны благодарить Бога за то, что еще живы ваши дедушки и бабушки, что они всегда вам могут помочь советом, порадоваться за ваши успехи и вместе с вами огорчиться неудачам.
Это счастье, если ваши дедушка и бабушка прожили долгие годы вместе.
Ведь незря говорят, что муж – глава семьи, а жена его надежда и опора.
Семья – это 7я.
Вся семья вместе – так и душа на месте.
Дружную семью и горе не берет.
Вчитель пропонує учням послухати і проаналізувати інформацію.
Дикі гуси.
Чи багато знаємо про диких гусей? Вони голосно кричать і боляче щипаються. А ще вони клином летять на південь. А ви знаєте, що гусак вибирає собі пару на все життя? І якщо одна половинка гине, інша ніколи не створить собі нову пару і незабаром теж вмирає. Летівши клином, вони здатні долати відстань в 1,7 раз більше, ніж поодинці, оскільки зменшується опір повітря, і найскладніше тому, хто летить попереду. Якщо перший втомився, він вирушає в кінець зграї, і його негайно підміняють. І кожен з гусей буває в цій ролі. Якщо один з гусей захворів або втомився і опускається нижче, ще двоє опускаються з ним, і залишаються до тих пір, поки той не набереться досить сил.
Ви чули, як кричать гуси, коли клин пливе до горизонту? Це вони підбадьорюють того, хто летить попереду, і точно знають, що їх також підбадьорюватимуть, коли вони опиняться на його місці.
- Життя диких гусей – це метафора стосунків сім’ї.
И как не складывались бы в семье отношения, нужно всегда найти в себе силы, хотя это бывает и трудно, сказать три фразы: «прости», «помоги мне», «я тебя люблю».
Святые мученики Гурий, Самон и Авив известны среди православных христиан как покровители супружества брака, счастливой семьи.
- Ребята, запомните, что дом должен быть миролюбивым, благодатным, спокойным и благочестивым. Он не должен быть «проходным двором». Дом – это место, куда хочется идти, где тебя любят, где тебя встречают с радостью, где ты чувствуешь себя умиротворенным.
Дома ты защищен от воздействия мира сего.
- А если бы вы строили свой дом, чтобы вы взяли с собой из взаимоотношений, заложили в фундамент? ( ученики называют, а учитель записывает их ответы на рисунок).
Звучит песня « Погода в доме»
А семья – это дом
Это двое и третий
И быть может четвертый
И пятый потом
Это теплые строки
В желанном конверте
Если машет разлука печальным крылом
А семья это свет
Что незримо и щедро
Озаряет всю жизнь.
И сопутствуют нам
Это–творчество,
Где ни последних, ни первых,
Где и радость, и горе –
Всегда пополам.
А семья– это все,
Без нее холодеет
Одинокая мысль,
Одинокая жизнь.
Ничего не бывает на свете роднее
Ничего
Как ни думай и как ни храбрись…

Задача: готовить к взрослой жизни, где  нравственные ощущения детей станут опорой и основой нравственного взрослого  поведения.

Оборудование: мультимедийная  презентация урока; система эпиграфов; фонограммы песен.

«В хоккей играют настоящие мужчины» ; 

«Каждый выбирает для себя»

                 Ход урока.

1. Организационный этап.

2. Объявление темы и цели урока.

Учитель.

-Дорогие ребята, наши очаровательные девушки и  такие юные будущие настоящие мужчины.

Я приглашаю вас к разговору на очень серьёзную нравственную тему: образ настоящего мужчины.

В ходе урока мы постараемся ответить на три вопроса:

1)Кто он?

2)Каков он?

3)С кем он?

Если мы правильно будем рассуждать, то сможем вывести формулу счастья, по которой вы будете сверять свою жизнь .

А чтобы вы не сбились с пути, давайте наметим цели:

1)осмысление нравственного опыта поколений;

2)критическое осмысление собственных поступков;

3)воспитание и развитие личностных качеств.

3. Мотивация учебной деятельности.

 Знакомство с эпиграфами.

                                    Быть настоящим мужчиной- 

                                    предназначение свыше.

                                    Быть человеком всегда, везде и

                                    при любых обстоятельствах – святая           

                                     обязанность.

                                 Настоящий мужчина начинается с  

                                     человечности. Ненастоящего мужества  

                                     не бывает.

4. Усвоение новых знаний.

Учитель. Председатель Синодального отдела по вопросам взаимоотношений Церкви и общества протоирей Всеволод Чаплин в одном из своих последних выступлений призвал молодёжь бороться с социальными недугами.

-Какими?

-Ответы детей.

Бесстыдством, распущенностью, наркоманией, алкоголизмом, жестокостью, игроманией, насилием, скверноловием.

- Выдержки из обращения Всеволода Чаплина к молодёжи ( опережающее задание)

Ученица. 1)Если молодёжь сможет положить конец хотя бы одному социальному недугу, то поколение 2010-х получит шанс войти в историю, как поколение героев, стоящих на прочной нравственной основе.

Ученица .2)Отсутствие нравственных ценностей приведёт к отсутствию успеха.

Нужно утвердиться в ценностях   любви, верности, жертвенности, служения.

Без них, как и без полноценной семьи, люди никогда не будут счастливы.

Учитель. Любовь, верность, жертвенность, служение-это тот драгоценный сплав, на котором всегда держалась семья.

А семья – это малая Церковь, где глава жене – муж ,а мужу- Христос .В такой семье девочки воспитывались  женственными, а мальчики  мужественными. А это значило, что мужчина должен был вырасти опорой и для своей семьи и для Отечества.

Я предлагаю вам поразмышлять, а каким вы видите настоящего мужчину?

-Ответы детей.

Вывод: настоящий мужчина должен быть примером для детей, опорой для семьи, хорошим профессионалом.

Учитель. Андрей Варламов взял интервью у своего   папы .Давайте послушаем.

Интервью .

-Как ты представляешь себе настоящего мужчину?

-Слово мужчина говорит о многом. Мужчина –значит  мужественный, а настоящий обладает не только мужеством ,но и  внутренней  красотой, красотой души.

-Что ты понимаешь под внутренней красотой ,под красотой души?

- Внутренняя красота – это  человечность. Настоящий  мужчина ,который обладает мужеством   и внутренней красотой, будет  настоящим во всём: и на работе, и дома, и с посторонними людьми .Он пойдёт на  всё, лишь бы не пострадал любой человек ,с которым он оказался рядом в трудную минуту. 

- Как ты  считаешь, настоящий мужчина – это  тот, кто сам себя таким признаёт или тот, кого настоящим назвали  другие?

- Я считаю, что настоящим   считает себя каждый мужчина, но  всё же настоящего  мужчину должны признать другие  люди. Признать за те  качества, которыми обладает только настоящий  мужчина, который в любой ситуации остаётся  человеком.

- Учитель. Спасибо, Андрей.   Ребята,  всё что  вы говорите, правильно.

Но ведь каждый из нас всегда стоит перед выбором в пользу добра или  зла. А легко ли сделать правильный  выбор? Всё нам  позволено, но не всё полезно.

Давайте послушаем песню на стихи  Юрия  Левитанского  «Каждый выбирает для себя»

-Звучит песня.

Учитель . А от чего зависит выбор человека?

Ученики: – От его моральных качеств, от принципов, от внутреннего состояния.

Учитель . Но вокруг так много соблазнов! Это то течение, которое просто

уносит  человека, у которого нет твёрдых моральных принципов и которое сбивает  с курса  того, у кого эти принципы есть.

Давайте послушаем стихотворение Сергея Варченко  «Не каждый выбирает для себя»

-Ученик читает стихотворение.

Не каждый выбирает для себя

Религию, в которую поверит:

Он может  долго тщетно лицемерить,

Искусно правду от себя скрывать,

И может даже атеистом стать,

Души своей совсем не замечать.

Религию, где только Бог судья

Не каждый выбирает для себя.

Не каждый выбирает для себя

Дорогу, на которой трудно будет,

Что  к храму приведёт, в пути разбудит

Религию и женщину познать,

Любить научит ,верить и страдать,

Себя в лишеньях преодолевать-

Дорогу ,испугавшись бытия

Не каждый выбирает для себя.

Не каждый выбирает для себя

Ни женщину, ни веру, ни  дорогу.

Они нас выбирают, Слава  Богу,

Они нас выбирают для себя.

- Учитель. Скажите, путь становления настоящего мужчины лёгкий или трудный?

-Дети рассуждают.

Учитель. Да, этот путь  трудный, путь

любви, взаимоподдержки, взаимопонимания ответственности ,жертвенности, верности .Но только семья может научить этим качествам.

-А какие главные задачи в жизни стоят перед  настоящим мужчиной?

-Защита Отечества

-Защита семьи

-Защита своих детей

Это всегда была ,есть и будет основной задачей мужчины.

К сожалению, многие семьи сегодня испытывают недостаток нравственного опыта, а значит и воспитание ляжет на зыбкую почву .Но есть один  источник, где  даются  советы на все случаи  жизни. Послушайте презентацию очень хорошей книги.

-Дети знакомят с книгой «Домострой»

Вывод. Отдалённые эпохи несут свой золотой запас нравственных и культурных  ценностей. Это необходимо для самопознания.

Ребята, сегодня 1  марта ,а по старому стилю 1 марта в 156 4 г. была впервые   на Руси напечатана     православная  книга Ивана Фёдорова «Апостол» . 25 декабря 2009 года Священный Синод  Русской Православной Церкви учредил ежегодный праздник- День православной книги, приурочив его к дате выпуска этой книги. «Домострой» – одна из православных книг, которые  нужно включить в круг вашего чтения.

Учитель. А сейчас давайте послушаем притчу.

                       Притча.

Ученица .Счастье бродило по свету и  всем, кто ему встречался на пути, счастье исполняло желания.

Но однажды счастье провалилось в яму и не смогло выбраться.

К яме подходили люди и загадывали свои  желания, а счастье, конечно, выполняло их.

Однажды к яме подошёл молодой парень.

Он посмотрел на счастье, но не стал ничего  требовать, а спросил:

-Тебе-то, счастье, чего хочется?

-Выбраться  отсюда, -ответило счастье.

Парень помог ему выбраться и пошёл своей дорогой.

А счастье побежало за ним.

-Учитель . О чём эта притча?

-Дети рассуждают.

Вывод: счастье с тем, кто умеет жертвовать, отдавать.

Учитель. Итак, давайте подведём итог.

  – Работа в группах.

  Задание: ответить на вопрос и озвучить

   1.Кто он, настоящий мужчина?(первая группа)

   2.Каков он? (вторая группа)

   3.С кем он? (третья группа)

   Дети работают в группах.

    Ответы детей.

Первая группа. Настоящий мужчина-это семьянин, хозяин, отец, двигатель прогресса, науки, искусства, защитник семьи, Отечества.

Вторая группа. Настоящий мужчина мужественный, благородный, верный, любящий, меющий жертвовать.

Третья группа. Рядом с настоящим мужчиной всегда будет семья, дети, друзья.

5.Итог урока.

Форма воспитательного часа: деловая игра.

Задача классного часа:

1. Организовать деятельность учащихся по данной теме,разделив их на группы.
2. Развивать у учащихся умение высказывать свою точку зрения на проблемные вопросы,принимать решения.

I.Вступительное слово учителя.

Тему часа вы сформулируете сами.Она касается всех: и маленьких детей,юношей и девушек,взрослых мужчин и женщин,независимо от того, чем они занимаются в жизни.Прослушаем песню « Мамины глаза» в исполнении Т.Гварцители.

Послушаем притчу:

Один старец призвал своих учеников и показал им лист чистой бумаги, в середине которого стояла черная точка.

-Что вы здесь видите?-спросил старец.

-Точку,-ответил один.

-Черную точку,-подтвердил второй.

- Жирную черную точку,-уточнил третий.

И тогда их любимый учитель сел в углу и заплакал.

Скажи нам,отче,о чем ты так горько плачешь?- удивились ученики.

Я плачу о том, что все мои ученики увидели только черную точку и никто из них не  заметил чистого белого листа.

Запишем на чистый лист бумаги крупицы народной мудрости.

Учитель: « О ком же пойдет речь»?

Ученики: « О родителях, об отце и матери».

Проведем небольшое исследование-

Скажите, пожалуйста, у кого из вас есть отец и мать?

У кого из вас есть дети?

Стихотворение «Отец и мать» прочтет Жуков Д.А.

Отец и мать! Во всей вселенной

Таких имен нельзя назвать,

Чтоб о любви  святой, нетленной

Могли бы нам всегда вещать

Звучнее, чище,сокровенней,

Чем имена отец и мать!

И.Гриневская

М.Ю.Лермонтов в поэме «Мцыри» устами главного героя говорит:

Старик! Я слышал много раз, что ты меня от смерти спас-

Зачем? Угрюм и одинок,

Грозой оторванный листок,

Я вырос в сумрачных стенах.

Душой дитя, судьбой монах.

Я никому не мог сказать

Священных слов : отец и мать.

Конечно, ты хотел,старик,

Чтоб я в обители отвык

От этих сладостных имен.

Напрасно: звук их был рожден

Со мной.

Для Мцыри отец и мать (Какие слова)?

Священные, сладостные имена.

Устами Мцыри Лермонтов говорит и  о своей печали ( его родители были в разводе и с малых лет его воспитывала бабушка,некому было Мише сказать эти священные слова отец и мать).

Что же происходит сегодня:

Появились семьи,у которых в графе «мать»- прочерк.

Современные мужчины, настрадавшись от современных женщин, хотят иметь детей,но не хотят их матерей.Получить ребенка и не видеть в глаза его мать-теперь такая возможность есть.

Все,что нужно-суррогатная мама,донарская яйцеклетка и деньги.Много денег.Решение о регистрации младенца, рожденного таким образом,впервые вынес Бабушкинский суд Москвы:

В графе «мать» у ребенка прочерк.

Как правило, такие одинокие мужчины очень богаты.

В Европарламенте пошли дальше и решили слова мать и отец заменить словосочетанием  один из родителей.

Можно ли отца и ребенка без матери назвать семьей?

Как вы считаете?

В стихотворении Р.Назарова есть такие строчки:

Нас отцы с рожденья дарят отчеством,

Матери – дыханием  своим.

Чтение стихотворения «Угрызения памяти».

Стихотворение И.Эренбурга

Как мало в детстве мать мы ценим,

Как после мы живем мечтой

Припасть к ее худым коленям

Своей усталой головой.

Взглянуть на милые морщинки,

На чуть приметные слезинки,

На черный вязаный платок,

На все,чем раньше пренебрег.

Человек встает на колени только в трех случаях:

Чтобы напиться из источника, сорвать цветок  для любимой и поклониться матери.

В крупице народной мурдости говорится:

Родительское благословение на воде не тонет, в огне не горит.

Как вы понимаете слово благословение?

В словаре Ожегова читаем:

1.У верующих: осенить крестным знамением( выражая этим покровительство,согласие,пожелание счастья,удач).

2.Тоже,что напутствовать.

3.Воздать благодарность кому- чему- нибудь.

Существует старый рассказ о силе невольного материнского благословения.( Стр.109 из книги « Пятая Заповедь»).

Применяем стратегию «Предугадывание».

Непочтение к родителям детей –это страшная неблагодарность с их стороны.

Подумайте, сколько терпит мать для своих детей!

Сначала муки рождения, потом бесконечный ряд забот и тревог,все волнует: болезнь ребенка, необходимость ухода, беспокойство из-за посторонних дурных влияний, а если дорогое,любимое дитя попало на неверный путь, скользский путь,гибнет в пучине порока и разврата и нет сил его спасти,ему помочь? Сколько тогда горя и слез! Кто поймет и оценит эту Голгофу матери. И в награду за все это дети отказываются от родителей, сдают их в приюты( беседа по фотографиям Дома престарелых).

С точки зрения общественной пользы правильные отношения детей к родителям,отношения, полные любви и покорности необходимы.

Семью недаром называют основой общества.Из этих семейных ячеек строится все общество, и дух семейных отношений неизбежно ему передается.Там ,где эти отношения нравственно портятся,семья начинает разлагаться. И вместе с тем,начинает гнить общество и государство.

Послушаем стихотворение о страшном,непочтительном отношении одного юноши к своей матери « Легенда про мать».

1.Вопрос: каково ваше отношение к данному сюжету?

2.Вопрос:какие чувства вы испытали слушая эту легенду?

Сколь легко и естественно любить и почитать родителей, которым мы обязаны жизнью, столько тяжек грех непочтения к ним.

Поэтому в законе Моисеевом за злословие против отца и матери положена была смертная казнь. Горе тому,кто навлекает на себя гнев родителей,кто бывает виновником слез доброй своей матери,кто вызывает вздох печали из груди отца.

Послушайте исповедь Егорова Д.

Вопрос: можно ли любить такого отца?

Стихотворение «Отцы и дети».

Рассказ о самопожертвовании со стороны отца.

Просмотр видиоролика « Машинист».

Вопросы:

1. Как поступит отец?
2. Кого из библейской истории напоминает этот сюжет?
3. А как бы вы поступили в этой ситуации?

В ряде  Европейских стран : Франции,Голландии,Бельгии,США в настоящее время действует Ювенальная юстиция.

Мотивация в обсуждении данного вопроса.

Нормативная база,необходимая для введения государственной системы органов Ювенальной юстиции в России, Украине находится в процессе обсуждения.Я приглашаю вас принять участие в обсуждении: вводить или нет Ювенальную юстицию у нас?Решать вам.

Ювенальная система.Один из принципов Ювенальной системы является то,что ребенок с 14 лет имеет право обращаться в суд для защиты своих прав и свобод,как можно оценить ситуацию,что ненормально в истории Н.Захаровой,произошедшей во Франции(история прилагается).

Мы хотим себе такую ситуацию,когда дети жалуются на родителей в суд по пустякам?

Резюме: ребенка убеждают в том,что не родители для него главное,а судья,прокурор,государство.Тем самым подрывается авторитет родителей.Ребенку со всех сторон твердят, « если родители с тобой плохо обращаются, ты можешь нам позвонить,рассказать о своих проблемах с ними,и мы поможем тебе».И ребенок невольно настраивается на то,что родители его враги,которых  «добрые дяди и тети» помогуит ему победить.

Разделимся на три группы:

1.группа защищает интересы ребенка

2.группа защищает интересы родителей

3.группа судей должно решить: отказать в иске или наказать родителей.

Рассмотрим две ситуации.

Обсуждение в группах.

Вывод.

Вопрос: прав ли мальчик,что обратился в суд?

Дети воспитываются в семье,а еще где?

В школе.

Обсуждение ситуации пробного Ювенального суда в Таганроге.

Вывод.

Голосование: Вводить у нас Ювенальную юстицию?

Рефлексия.

Что вы знали? Что узнали,услышали впервые?

Пожелание: Любите свою семью и детей.Ничего ближе и дороже у вас нет.

Самоанализ личностно-ориентированого внеклассного мероприятия «Почитай отца твоего и мать».

Психолого-дидактический аспект урока.

1.Ориентация на формирование деятельности.

2.Организация развивающего пространства

(обеспечение развивающего потенциала урока).

3.Реализация индивидуального подхода.

II. Создание условий для развития субъектной позиции ученика

1. Актуализация и обогащение субъектного опыта учеников
2. Развитие активности учащихся в учебной деятельности
3. Создание условий для развития готовности к смоопределению(в том числе личной ответственности за результаты учебной деятельности.Создание ситуаций,обеспечивающих самопознание учащихся).

III. Проявление личностно-ориентированной гуманной позиции педагога.

1. Проявление ценностного отношения к личности учащихся.
2. Реализация учителем новых педагогических функций( ролей).

IV. Обеспечение личностно-гуманных взаимоотношений между участниками  учебного процесса

1.Организация равноправного партнерского общения в ходе учебного взаимодействия.

2.Создание благоприятного психологического климата на уроке,создание атмосферы доброжелательности и комфорта.

3.Создание атмосферы взаимной  заинтересованности в работе друг друга(сотрудничество).

Для того чтобы вызвать интерес к даннной теме, были задействованы  интерактивные формы:

1.Работа в группах и парах;

2.Ролевая игра;

3.Эвристическая беседа;

4.Проблемнве вопросы;

5.Устное анкетирование,голосование(рефлексия);

6.Чтение текста,стихотворения;

7.Просмотр двух видеоролтиков;

8.Прослушивание песни,притчи;

9.Стратегия «Предугадывание»;

10.Просмотр фотографий;

11.Работа со словарем;

12. Формулирование темы самими учениками;

13.Диалог;

14.Обмен информацией из личного жизненного опыта.

Различная информация как в прозе, так и поэзия,связь с литературой отразилась в чтении и обсуждении отрывка из «Мцыри» М.Ю.Лермонтова с провославной культурой- анализ Пятой Заповеди.

Для проведения эвристической беседы были просмотрены два видеоклипа, после просмотра которых учащиеся должны были ответить на проблемные вопросы, требующие от них выражение личностного отношения; проблема выбора. Тему урока формулировали сами учащиеся, для этого было предоставлено достаточно материала-словесного,визуального,в том числе два видеоклипа,песня,фотографии.

Воспитательный час,построенный в форме ролевой игры,позволил каждому показать свои речевые умения и навыки.

Атмосфере сотрудничества способствовал диалог между учениками и учителем, между учениками.

Работа была организована в группах и парах-это лучший способ проявить свою индивидуальность,опираясь на жизненный опыт,научиться умению обосновывать свою точку зрения и отказаться от своего суждения,если аргументы товарищей по группе окажутся  более убедительными.

В основе огранизации деятельности лежали диалог,чтение и осмысление стихотворений по теме «Мать,отец»,других текстов,сотрудничество,сотворчество всех  субъектов урока,работа в небольших группах,обсуждение результатов групповой работы,подведение итогов деятельности,формулирование темы учащимися.

Развитие активности учащихся прослеживалась в стратегии             « Предугадывание», самостоятельных выводов .Выбор личностно-ориентированной направленности состоялся,так как в нем был эмоциональный центр, «озарений»,который ведет к открытию,каждый из учеников то ли утвердился в ценностях отец и мать,то ли открыл какие-то другие истины в отношениях между детьми и родителями.

Индивидуальный устный ответ на вопрос по первому видеоролику и письменное голосование по второму видеоролику,песня показали,что урок достиг своей задачи,так как четко прозвучала мотивация,думаю,что рефлексивная деятельность будет продолжаться и дальше в их жизни,так как вопросы взаимоотношений между детьми и родителями и их как отцов со своими детьми вечны,как сама жизнь.

Формирование их гражданской позиции осуществилась на этапе голосования по вопросу вводить или не вводить Ювенальную юстицию на Украине?  А состоялись они как личность или нет на примере обсуждения вопроса,что для них предпочтительнее: пожертвовать жизнью сына ради спасения людей или спасти сына,но погибнут люди.

Релаксация.

На протяжении всего урока учителю оказывалась психологическая поддержка со стороны учащихся, они подхватывали незаконченную мысль учителя,быстро улавливали суть вопроса,понимали взгляды и жесты

ЦЕЛЬ: – воспитать любовь к близким, учить анализировать, сравнивать

- формировать у детей систему духовно-нравственных ценностей и с их позиции оценивать свои действия и поступки

- помочь ребёнку оценить своё место в семье

- вывести взаимосвязь понятий «семья» и «Родина»

ОБОРУДОВАНИЕ: – карта Украины в ромашках

- красная гвоздика

-незабудка

-Тропарь к празднику Рождество Христово

- иллюстрация

- икона

- фланелеграф

- Заповеди, пятая выделена красным

- наборы понятий для строительства семейного дома

- 15 маленьких треугольников и 1 большой

- каждого понятия 15 маленьких прямоугольников и 1 большой.

- пословицы (1 на листе)

«Когда семья вместе, так и душа на месте»

«От добра рождается любовь и радость»

«Крепка семья – крепка держава»

«Кто родителей почитает – тот вовек не погибает»

- 32 соломинки для питья, по маленькому кусочку пластилина желтого и зелёного; на каждую ромашку по 7 лепестков

- кадры о Великой Отечественной войне на 1 мин

- кадры о детях-сиротах и стариках

I Учитель. Сегодня мы отправимся в путь за новыми знаниями. А помогут нам в пути как всегда Елена Михайловна и Юлия Степановна.

Звёзды зажглись в таинственной мгле…

Ангелы сходят с небес

Дети, Младенец-Христос на земле –

Чудо свершилось чудес!

Будет конец преступленью и злу,

Верой зажгитесь сердца!

Бог среди нас, поклонитесь Ему,

Славьте младенца-Христа!

( Звучит колядка к празднику Рождество Христово (диск), иллюстрация-вертеп)

Учитель. – Кто-нибудь догадался, о каком православном празднике я говорю?

Дети: Рождество

Учитель. Действительно 7 января мы встретили самый тёплый, светлый и любимый праздник Рождество Христово.

Рождение детей – всегда важное и радостное событие в жизни людей. Родственники, знакомые поздравляют счастливых родителей, дарят подарки, желают здоровья и благополучия родившемуся ребёнку.

Давайте вспомним. – Как звали родителей?  – А получили ли подарки?

II Елена Михайловна.

Богомладенец был долгожданным для всего мира. Люди погрязли в грехе. Мир страдал от насилия, жестокости, зла, гордыни. И Бог исполнил своё обетование (обещание Адаму и Еве)

Вопрос: Когда человек тонет в море, что бросают ему спасатели? (Круг)

И человек, держась за круг, спасается.

Так и Бог послал на землю своего Единородного Сына как Спасителя мира, как искупителя грехов всех людей.

Иисус Христос принёс людям новые заповеди, дополнив те. Которые уже были. И самая главная из них – Заповедь любви. Она звучит так: Возлюби ближнего Своего как самого себя. ТО есть если говорить современным языком, каждый человек должен трудиться как для самого себя, совершать поступки добра. Как для самого себя, относиться к близким людям так, как ему бы хотелось, чтобы относились к нему самому.

Вопрос: Что такое заповедь? (Закон)

Правильно, это наилучший для человека нравственный закон или правило, по которому человек должен жить.

Вопрос: Для чего Бог дал человеку эти правила жизни?

Для того, чтобы соблюдая их, человек был счастлив сам и приносил радость другим. Как солнышко греет своими лучами землю и дает свет и тепло, так и добрый человек, живя по Заповедям Божиим, согревает своим душевным теплом людей.

Вопрос: А что происходит, когда мы нарушаем Заповеди?

Давайте представим себе фармацевта (человека, который делает лекарства), который нарушил правила изготовления таблетки (от головной боли) и добавил в неё химическое вещество, которое помогает при температуре. А потом эту вредную таблетку выпьет человек и случится беда. Почему? А потому, что нарушено правило.

А вот водитель, который сел за руль, не зная правила дорожного движения. Что может произойти, когда он поедет по городу? Правильно, авария, и всё потому, что он нарушил правило!

Вот для чего нужны Заповеди. Для того, чтобы никому не принести беды и страданий, не совершить зла.

III Юлия Степановна

Наш Господь – Бог порядка. Вся вселенная устроена согласно определенному порядку. Вся земля подчинена законам. Всё – до мельчайших клеток, из которых состоит человек,  – подчинено законам. Человек, согрешив, утратил внутреннюю связь с Богом, потерял внутреннее понимание правил. И Господь решил дать эти правила вновь. Для этого был избран человек по имени Моисей. Во второй книге Ветхого Завета, в книге Исход мы читаем в 33 главе 17 стих «…ты приобрёл благоволение в очах Моих, и Я знаю тебя по имени». С этими словами Бог обращается к Моисею и повелевает ему взойти (подняться) на гору Синай. Там, на горе, вдали от грешных людей, Господь даёт Моисею правила, которые были написаны на каменных скрижалях – каменных досках.  « Когда сходил Моисей с горы Синай, и две скрижали откровения были в руке у Моисея при сошествии его с горы» (34:29)

Перед вами эти скрижали нарисованы.

И на каждой из них написаны Заповеди. Давайте прочитаем правила, которые Господь дал Моисею для всего народа (чтение учителем). Это десятисловие. Мы говорим сегодня о пятой заповеди. Найдите цифру 5 и читайте со мной: «Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле»

Иисус Христос, придя на землю, не отменил эти заповеди, но исполнил. И дал заповедь любви, вмещающую все десять законов. И эта заповедь любви связана с почитанием.

Учитель. Эта заповедь и является темой нашего урока.

IV Елена Михайловна

Что значит почитать родителей? И только ли родителей надо почитать?

Это касается и всех старших наставников, ваших учителей, ваших бабушек и дедушек. Что же человек должен делать, чтобы исполнить эту заповедь? ( Ответы детей) Он должен любить и заботиться о своих родных, помогать им в их нуждах, слушаться их. С терпением и смирением заботиться о них во время болезни и старости. Уважать их и стараться доставить им радость и утешение своими поступками, делами, учёбой, работой. Ведь самое большое счастье для родителей, когда люди благодарят их за хорошего сына или дочь.

Пятая заповедь – единственная заповедь, за исполнение которой Бог обещает человеку долгую и счастливую жизнь в счастливой семье. А чтобы исполнить пятую заповедь каждый день у каждого из нас должны быть обязанности перед родителями. Какие обязанности могут быть у детей? (Ответы детей) Полить цветок, вынести мусор, убрать игрушки, выучить уроки, бережно относиться к своим вещам и т.д.

Счастлива та семья, в которой все обязанности выполняются с радостью.

V Вставка – стих о семье

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть её дороже

На этой сказочной земле.

Учитель. Давайте, дети, построим дом, который будет называться «Моя семья». Перед вами кирпичики, но будьте внимательны, для строительства нашего дома подойдут не все.

(Работа в парах. Одновременно строится на доске)

Учитель: . Прекрасно, если человек живёт в семье, в которой царят мир и согласие. Счастливы дети, если родители заботятся о них, любят, понимают. Счастливы родители, если чувствуют взаимную любовь со стороны детей, их внимание и душевную теплоту. «Когда семья вместе, так и душа на месте»

- Как вы относитесь к своим родителям?

- За что вы их любите (произвели на свет, учат правильно жить, лечат, защищают, оберегают, помогают, любят)

VI Поэтому не зря появился в календаре 15 мая Международный день семьи, любви и верности. У этого праздника есть свой символ – ромашка. Я думаю этому празднику будут рады в каждой доме.

Сейчас мы с вами сделаем ромашку, а вы подарите дома её своим родителям.

(Изготовление ромашки: соломинка для питья стебель, пластилин зелёного цвета для листьев и желтого цвета  для сердцевины, лепесточки из белой бумаги)

- Покажите мне свои ромашки

- Как лепесточки ромашки рядышком, так и вы со своими родителями связаны любовью и дружбой.

- Как много счастливых семей!

- От добра рождается любовь и радость. А если все цветы собрать в один большой букет, что же получится? (Большая семья – страна Украина)

Крепка семья – крепка держава.

( На доске карта Украины в ромашках, одна частичка пустая)

VIII В этом году все люди земли будут праздновать 65 лет со дня Великой Победы над фашистами, которые уничтожили 22 млн людей на нашей земле. Они сжигали и грабили, морили голодом и убивали не смотря на возраст. Почти каждая семья потеряла кого-то на этой войне. Тысячи мам, пап, сыновей и дочерей не дожили до славной Победы. Осиротела Украина. Вечная память погибшим. (Часть закрывается красной гвоздикой). Но это война…..

IX А сегодня не у всех детей есть семья, не о всех стариках заботятся их дети. Бывает, что жизнь безжалостно бросает их в море одиночества и им остаётся, собравши все свои силы, найти остров Надежды. Так называют детский дом и дом для престарелых людей. И вот тут приходят на помощь добрые сердца, христианские души, которые воспитаны в любви и доброте (роза белая счастье или голубая незабудка) и помогают всем преодолеть одиночество, потому что жизнь дана на добрые дела.

Юлия Степановна. Понятие «добро» с очки зрения верующих людей означает жизнь по Божьим заповедям, которые написаны в Библии.

Елена Михайловна Кто родителей почитает, тот вовек не погибает. Помните, что сердца мамы, папы, близких вам людей всегда открыты для своих детей, но с ними нужно обращаться осторожно и нежно. Помните заповедь любви. Любите, жалейте и берегите своих родных.

(Хором читают 5 Заповедь.)

Учитель. Так что значит почитать?

Ответы детей – слушать старших

- не перебивать

- не дерзить

- не спорить

- быть благодарными за заботу и самоотверженную любовь родителей

Помните, что послушание – это быстрое радостное выполнение воли родителей.

А закончим мы нашей любимой песней.

(1 куплет «Дорогою добра»)

На этом мы прощаемся с вами, дети.

Юлия Степановна. Любите ближнего!

Учитель. Становитесь лучше, добрее, заботливее, терпеливее.

Елена Михайловна С Богом!

Преподаватель 1-Б класса ЕОШ №2

г.Евпатории Иваненко И.Ю.